INFLUENCIA DE LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA CONTADURÍA PÚBLICA DEL TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
Es el objetivo general del presente artículo, analizar los enfoques y herramientas de la cuarta revolución industrial o 4.0, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del programa de Contaduría Pública del Tecnológico de Antioquia; ello conlleva, al desarrollo de tres objetivos específicos, esto es, en...
- Autores:
-
Gutiérrez Botello, Jorge Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
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- Palabra clave:
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Contaduría pública
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Es el objetivo general del presente artículo, analizar los enfoques y herramientas de la cuarta revolución industrial o 4.0, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del programa de Contaduría Pública del Tecnológico de Antioquia; ello conlleva, al desarrollo de tres objetivos específicos, esto es, en primer lugar, describir la incidencia de esta industria 4.0 en la disciplina contable; en segundo lugar, demanda de una caracterización respecto la implementación de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje; por último, como tercer objetivo específico, determinar las potencialidades de la industria 4.0 en el proceso académico. En cuanto a su método, se apropia del enfoque cualitativo con la participación de actores clave, tres docentes del programa de contaduría, a través de la aplicación de la entrevista semiestructurada, la cual fue grabada bajo el consentimiento de sus participantes. Se logra determinar, entre otros hallazgos, cómo en general, los docentes consideran que la industria 4.0 adquiere toda la relevancia en el sector educativo y en lo específico, en el programa de contaduría pública, toda vez que dichas tecnologías se han convertido en la principal herramienta para esta profesión. Esto es, las nuevas tecnologías aplicadas a su programa curricular ofrecen altos beneficios para directivas, docentes, estudiantes y, en general para todo el equipo de colaboradores de apoyo en el área administrativa y académica, por su fácil acceso a estas herramientas que operan como estrategias mediadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje y que solo requieren, por parte de docentes y estudiantes una actitud positiva respecto a estos nuevos retos. |
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Bakar, H. (2020). 4P-Model of accounting learning process: The role of mobile apps technology among non-accounting students. Journal of Education for Business, 95(6), 384-392. Becerra, L. Y. (2020). Tecnologías de la información y las comunicaciones en la era de la cuarta revolución industrial: tendencias tecnológicas y desafíos en la educación en ingeniería. Entre Ciencia e Ingeniería, 14(28), 76-81. Blanco, F., Castro, J., Gayoso, R. y Santana, W. (2019). Las claves de la Cuarta Revolucion Industrial. Como afectara a los negocios y a las personas. Barcelona: Libros de cabecera S.L. Briones, G. (2004). La Formulación de Problemas de Investigación Social. 2a ed. Bogotá: Uniandes. Cardona, D. (2018). Implicaciones de la Cuarta Revolución Industrial en la Educación. In Congreso Iberoamericano: La educación ante el nuevo entorno digital. Colin, M, Galindo, R, (2015). 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