La participación y la multiculturalidad como medio para el fortalecimiento de la dimensión ética en la Educación Infantil desde las actividades rectoras y el sistema didáctico rincones de trabajo
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Arroyave Upegui, Verónica
Benjumea Taborda, Manuela
Castrillón Vásquez, Sandra Milena
López Sepúlveda, Verónica
Montoya Martínez, Alejandra
Ruiz Valbuena, Katherine
Salazar Henao, Stefany
Taborda Rendón, Estefanía
Toro Posada, María Alejandra
Valencia Areiza, Xiomara
Valencia Roldán, Luisa Fernanda
Villamizar Zuluaga, Mhaira Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/782
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/782
- Palabra clave:
- Educación preescolar
Educación de niños
Educación especial
Educación intercultural
Ética
Pedagogía
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- openAccess
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Para la construcción de los antecedentes y el fortalecimiento de este macro proyecto fue necesario realizar una búsqueda de lectura y análisis de diferentes investigaciones y proyectos pedagógicos en relación con el objeto de estudio, tanto a nivel internacional, como nacional y local; en dicha búsqueda se eligieron 3 apuestas pedagógicas y 11 apuestas investigativas, donde se abordan estudios relacionados con la dimensión ética como lo son la formación ciudadana, la convivencia escolar, el niño como sujeto moral, entre otros. Lo cual permitió que se reconociera la dimensión ética como indispensable para la formación de las personas, puesto que enriquece la vida y les posibilita comprender el mundo que los rodea, además de que permite la construcción de la identidad, la moral y la socialización. Lo que invita a visibilizar la vida educativa como un espacio clave para la formación ética, moral y política de los sujetos, dado que este es un escenario que tiene la responsabilidad junto con la familia, de fortalecer dicha dimensión. Por tal razón se pretende fortalecer la dimensión ética, que a pesar de estar presente como un área del currículo, no se encuentra transversalizada con las demás áreas de este, dejándola en un segundo plano. Ahora bien, en una sociedad cambiante como la de hoy, es fácil ver a los niños y niñas enfrentarse a situaciones que representan un reto para su adecuado desenvolvimiento en un medio social lleno de dificultades y problemáticas de diferente índole, lo que nos lleva a formar personas con responsabilidad ética que generar consigo y con las demás personas relaciones positiva, desde una educación de calidad, que promueva un sistema social inclusivo. Por lo tanto, se pretende identificar, diseñar e implementar estrategias pedagógicas que posibiliten el fortalecimiento de la dimensión ética en los infantes, apuntando a la articulación de dicha dimensión con las demás áreas curriculares. Durante toda la realización de este macroproyecto los protagonistas serán los estudiantes, donde se les propiciará un ambiente agradable, que les permita la comunicación, conocer al otro desde la multiculturalidad y la participación. Y donde la recolección de toda la información se llevará a cabo por medio de la técnica de observación participativa con el instrumento de diario pedagógico. Para dar cumplimiento a este macroproyecto se crean dos microproyectos los cuales son: La Participación Infantil desde la Toma de Decisiones y la Multiculturalidad como una Oportunidad para Fortalecer la Dimensión Ética.Tabla de Contenido 1. Dedicatoria ............................................................................................................................... 5 2. Agradecimientos ...................................................................................................................... 6 3. Introducción ............................................................................................................................. 7 4. Antecedentes ............................................................................................................................ 9 4.1 A nivel internacional ........................................................................................................... 10 4.2 A nivel nacional .................................................................................................................. 15 4.3 A nivel local ........................................................................................................................ 27 5. Planteamiento del Problema .................................................................................................. 36 6. Objetivos ................................................................................................................................ 40 6.1 Objetivo general .................................................................................................................. 40 6.2 Objetivos específicos........................................................................................................... 40 7. Justificación ........................................................................................................................... 41 8. Marco Conceptual .................................................................................................................. 42 8.1 Dimensión ética ................................................................................................................... 42 8.2 Educar en valores en distintos espacios educativos ............................................................ 45 8.3 Adquisición de competencias éticas .................................................................................... 45 8.4 Educación infantil ............................................................................................................... 46 8.5 Participación ........................................................................................................................ 50 8.6 Multiculturalidad ................................................................................................................. 57 9. Marco Legal ........................................................................................................................... 59 9.1 Ley general de educación: ley 115 de 1994 ........................................................................ 60 9.2 Educación preescolar........................................................................................................... 63 9.3 Educación básica ................................................................................................................. 64 9.4 Lineamientos curriculares de preescolar de 1996 ............................................................... 67 9.5 Bases curriculares para la educación inicial y preescolar 2017 .......................................... 69 10. Diseño Pedagógico............................................................................................................. 71 10.1 Organización de los rincones de trabajo ........................................................................... 73 10.2 Rol docente dentro de los rincones de trabajo................................................................... 73 10.3 Formato de mediaciones pedagógicas ............................................................................... 79 11. Micro: La Participación Infantil desde la Toma de Decisiones para el Fortalecimiento de la Dimensión Ética ....................................................................................................... 80 12. Planteamiento del Problema ................................................................................................... 80 13. Objetivos ............................................................................................................................ 84 14.1 Objetivo general ................................................................................................................ 84 14.2 Objetivos específicos......................................................................................................... 85 14. Justificación ....................................................................................................................... 86 15. Diseño de la Propuesta ....................................................................................................... 88 15.1 Mediaciones por centro de práctica ................................................................................... 92 16. Resultados y Análisis ....................................................................................................... 128 16.1 Análisis dimensión ética ................................................................................................. 128 16.2 Análisis participación infantil ......................................................................................... 137 16.3 Análisis arte ..................................................................................................................... 144 16.4 Análisis exploración del medio ....................................................................................... 147 16.5 Análisis rincón de trabajo ................................................................................................ 155 16.6 Análisis categoría emergente .......................................................................................... 159 17. Micro: La Multiculturalidad como una Oportunidad para el Fortalecimiento de la Dimensión Ética .......................................................................................................................... 164 18. Planteamiento del Problema ............................................................................................ 164 19. Objetivos .......................................................................................................................... 167 19.1 Objetivo general .............................................................................................................. 167 19.2 Objetivos específicos....................................................................................................... 167 20. Justificación ..................................................................................................................... 168 21. Diseño de la Propuesta ..................................................................................................... 170 21.2 Mediaciones por centros de práctica ............................................................................... 174 22. Análisis de Resultados ..................................................................................................... 193 22.1 Análisis dimensión ética ................................................................................................. 193 22.2 Análisis multiculturalidad ............................................................................................... 199 22.3 Análisis literatura ............................................................................................................ 203 22.4 Análisis arte ..................................................................................................................... 206 22.5 Análisis categoría emergente .......................................................................................... 209 22.6 Análisis rincones de trabajo ............................................................................................ 211 23. Conclusiones .................................................................................................................... 213 24. Anexos ............................................................................................................................. 216 25. Referencias Bibliográficas ............................................................................................... 220PregradoLicenciado(a) en Educacion Preescolar226 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia Institución UniversitariaFacultad de EducaciónLicenciatura en Educacion PreescolarMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La participación y la multiculturalidad como medio para el fortalecimiento de la dimensión ética en la Educación Infantil desde las actividades rectoras y el sistema didáctico rincones de trabajoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación preescolarEducación de niñosEducación especialEducación interculturalÉticaPedagogíaAnda, C. 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