Prácticas pedagógicas de las maestras de educación preescolar con población diversa
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que realizan las maestras de educación preescolar con población diversa1, para ello se identificaron sus discursos y se caracterizaron sus estrategias de enseñanza a partir de un estudio de caso con tres participantes, t...
- Autores:
-
Caballero Marín, Luisa Fernanda
Ocampo Roldán, Katherine Vanessa
Restrepo Restrepo, Nataly
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Special needs education
Educación de personas con necesidades educativas especiales
Éducation des jeunes à besoins éducatifs particuliers
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Población diversa
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Atención a la diversidad
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Práctica pedagógica
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La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que realizan las maestras de educación preescolar con población diversa1, para ello se identificaron sus discursos y se caracterizaron sus estrategias de enseñanza a partir de un estudio de caso con tres participantes, teniendo en cuenta el paradigma cualitativo y el enfoque interpretativo; como resultados se encontró que las prácticas pedagógicas de cada maestra son diferenciadas, parten de su experiencia, su formación y la relación que configuran frente al otro, dentro de las estrategias más utilizadas para atender la diversidad se resalta estrategias centradas en el medio, en la autorregulación, actividades rectoras; lo que demuestra que hay coherencia entre algunas afirmaciones y acciones, sin embargo, se denota la falta de implementación de estrategias centradas en el estudiante, en el desarrollo de la autonomía, en el reconocimiento de las capacidades, en las habilidades para la solución de problemas y que promuevan los procesos socioemocionales. Palabras clave: Práctica pedagógica, Estrategias de enseñanza, Población diversa, Infancia, Atención a la diversidad |
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Palabras clave: Práctica pedagógica, Estrategias de enseñanza, Población diversa, Infancia, Atención a la diversidadThe objective of this research was to analyze the pedagogical practices carried out by preschool teachers with a diverse population, for which their discourses were identified and their teaching strategies were characterized based on a case study with 3 participants, taking into account the paradigm qualitative and interpretive approach; As results, it was found that the pedagogical practices of each teacher are differentiated, based on their experience, their training and the relationship they shape with respect to the other. Among the strategies most used to address diversity, the strategies focused on the environment, on self-regulation, on guiding activities are highlighted; which shows the coherence between some affirmations and action; however, the lack of implementation of strategies centered on the student, in the development of autonomy, in the recognition of skills, in the skills for solving problems and that promote socio-emotional processes is denoted. Keywords: Pedagogic Practice, Teaching Strategies, Diverse Population, Childhood, Attention to Diversity.18 páginasapplication/pdfspaUniversidad de CartagenaColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/view/2169Special needs educationEducación de personas con necesidades educativas especialesÉducation des jeunes à besoins éducatifs particuliersEducação especialEstrategias de enseñanzaTeaching StrategiePoblación diversaDiverse populationAtención a la diversidadAttention to diversityPráctica pedagógicaTeaching practicePratique pédagogiqueInfanciaChildhoodEnfancePrácticas pedagógicas de las maestras de educación preescolar con población diversaPedagogical practices of pre-school education teachers with diverse populationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Medellín, Colombia17315618Palobra palabra que obraÁvalos, B. (2002). Profesores para Chile, historia de un proyecto. Ministerio de Educación. Chile. Pág. 109. Blanco, R. (1999). Hacia una escuela para todos y con todos. Recuperado de: http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/formacionactualizacion/EscuelaTodos.pdfCórmack, M. (2004). Estrategias de aprendizaje y de enseñanza en la educación del menor de 6 años. Conferencia dictada en el I Simposio Internacional La Educación Inicial a Debate. San Cristóbal, octubre de 2002Correa, J., Bedoya, M., Vélez, L., Gaviria, P., Agudelo, A., Velandia, M. y Piedrahita M. (2008). Programa educación inclusiva con calidad “construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad”. Convenio Ministerio de Educación Nacional-Tecnológico de Antioquia Colombia. Recuperado de: https://pebaibague.weebly.com/uploads/2/3/4/3/2343628/educacion_inclusiva.pdfCorrea, J. Restrepo, N. (2017). Modelo para la atención a la diversidad en el Tecnológico de Antioquia centrado en la justicia educativa y la equiparación de oportunidades. Medellín: Publicar T, Sello Editorial TdeA.Declaración de Incheon y marco de acción (2015). Para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656s.pdfFernández, J. (2015). Sinopsis. Atención a la diversidad en el aula de educación infantil Colección: Didáctica y Desarrollo. Ediciones Paraninfo S.A. Madrid, España. (pp.1-3).Martínez Diloné, H. A., y González Pons, S. (2010). Acompañamiento pedagógico y profesionalización docente: sentido y perspectiva. Ciencia y Sociedad, 35(3). https://doi.org/10.22206/cys.2010.v35i3.pp521-541Ministerio de Educación Nacional. (2013). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-article-178032.htmlMarulanda, E., Jiménez, H., Roa, R., Pinilla, M. y Pinilla, J. (2016). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa en el marco de la educación inclusiva. Facultad de Educación Pontificia Universidad Javeriana, Fundación FES. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Moral, María de la Villa (2009): Escuela y posmodernidad: análisis posestructuralista desde la psicología social de la educación. En OEI Revista Iberoamericana de Educación #49, enero abril- Madrid, p. 208. https://doi.org/10.35362/rie490680OCDE. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. La educación en Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdfQuiñonez. D., Solarte. E. y Ospina. M. (2012). La atención educativa a niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad: unas prácticas pedagógicas que distan de la educación desde la diversidad. Colombia. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.11.360.2013Rajadell, N. (2001). Los procesos formativos en el aula: Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Didáctica general para psicopedagogos, pp. 465-525. Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona. Madrid.Soto, I. P. (2012). Sociología de la infancia: Las niñas y los niños como actores sociales. Revista de Sociología, (27).Skliar, C. (2012). La infancia, la niñez, las interrupciones. Childhood & Philosophy, vol. 8, núm. 15, enero-junio, pp. 67-81 Universidad do Estado do Rio de Janeiro Maracanã, Brasil. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051606004UNESCO. (2015). La educación para todos, 2000-2015: Logros y desafíos. Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo.Zuluaga , O. (1999). Pedagogía e historia. La historicidad de la pedagogía. 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Recuperado de: http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/4941/1/50004.pdfTHUMBNAILPrácticas pedagógicas de las Maestras de Educación Preescolar con población diversa.pdf.jpgPrácticas pedagógicas de las Maestras de Educación Preescolar con población diversa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12633https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4023/4/Pr%c3%a1cticas%20pedag%c3%b3gicas%20de%20las%20Maestras%20de%20Educaci%c3%b3n%20Preescolar%20con%20poblaci%c3%b3n%20diversa.pdf.jpg9457ed761ff98a90a55ca254d16df10cMD54open accessTEXTPrácticas pedagógicas de las Maestras de Educación Preescolar con población diversa.pdf.txtPrácticas pedagógicas de las Maestras de Educación Preescolar con población diversa.pdf.txtExtracted texttext/plain50551https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4023/3/Pr%c3%a1cticas%20pedag%c3%b3gicas%20de%20las%20Maestras%20de%20Educaci%c3%b3n%20Preescolar%20con%20poblaci%c3%b3n%20diversa.pdf.txta5913aabf71effb7d96f1272526536f6MD53open 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