Rol que cumplen los padres y las madres en los procesos educativos de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la Fundación Taller de Ilusiones
El propósito con el presente estudio es describir el rol que cumplen los padres y las madres en los procesos educativos de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la Fundación Taller de Ilusiones; el cual fue cumplido mediante la construcción de una investigación con enfoque cualitativa, basada e...
- Autores:
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Palomeque Moreno, Karen Tatiana
Diaz Aldana, Shirly Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/5756
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- Palabra clave:
- Discapacidad
Educación inclusiva
Acompañamiento educativo
Corresponsabilidad
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- Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2022
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El propósito con el presente estudio es describir el rol que cumplen los padres y las madres en los procesos educativos de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la Fundación Taller de Ilusiones; el cual fue cumplido mediante la construcción de una investigación con enfoque cualitativa, basada en un estudio de caso instrumental y por medio de la información recopilada con las técnicas de entrevista semiestructurada a padres/madres y directivos/docentes y la observación participante. Los resultados de este proyecto revelan que los padres y madres de familia de los niños, niñas y jóvenes en condición de discapacidad de la fundación objeto de estudio, presenta bajo nivel de escolaridad y conforman familias de formas múltiples; quienes debido a sus diversos compromisos del día a día, efectúan un acompañamiento educativo limitado a sus hijos/hijas y con una corresponsabilidad reducida con la fundación. Se concluye que, si bien el rol que cumplen los padres y madres de familia es limitado, lo que afecta el proceso educativo de carácter inclusivo que se busca implementar desde los contextos escolares y familiares, también se resalta que, en este caso, los estudiantes avanzan satisfactoriamente en su proceso de formación |
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Se concluye que, si bien el rol que cumplen los padres y madres de familia es limitado, lo que afecta el proceso educativo de carácter inclusivo que se busca implementar desde los contextos escolares y familiares, también se resalta que, en este caso, los estudiantes avanzan satisfactoriamente en su proceso de formaciónContenido Resumen .......................................................................................................................................... 7 Introducción .................................................................................................................................... 8 2. Planteamiento del Problema ....................................................................................................... 9 2.1. Descripción del problema..................................................................................................... 9 2.2. Pregunta de investigación .................................................................................................. 13 3. Objetivos ................................................................................................................................... 14 3.1. Objetivo general ................................................................................................................. 14 3.2. Objetivos específicos.......................................................................................................... 14 4. Referente Teórico/Conceptual .................................................................................................. 15 5. Memoria Metodológica ............................................................................................................. 18 5.1. Tipo de investigación ......................................................................................................... 18 5.2. Criterios y características de los participantes ................................................................... 20 6. Momentos de la Investigación .................................................................................................. 21 6.1. Recolección y/o generación de información ...................................................................... 21 6.1.1. Entrevista Semiestructurada........................................................................................ 21 6.1.2. Observación participante ............................................................................................ 22 6.2. Momento analítico.............................................................................................................. 22 6.2.1. Categorización y codificación ..................................................................................... 22 6.2.2. Clasificación y Ordenación ......................................................................................... 23 6.2.3. Establecimiento de relaciones ..................................................................................... 24 6.3. Momento interpretativo ...................................................................................................... 24 6.4. Momento de socialización .................................................................................................. 24 7. Consideraciones Éticas ............................................................................................................. 25 8. Presentación y Análisis de los Resultados ................................................................................ 27 8.1. Caracterización socio-cultural de los padres y las madres de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la Fundación Taller de Ilusiones ..................................................................... 28 8.1.1. Aspectos socioeconómicos ........................................................................................... 29 8.1.2. Producción Pecuaria ................................................................................................... 29 8.1.3. Agroindustria ............................................................................................................... 29 8.1.4. Turismo ........................................................................................................................ 30 8.2. Actividades desarrolladas por los padres y las madres en la cotidianidad con los niños niñas y jóvenes con discapacidad para su acompañamiento educativo. ................................... 32 8.3. Logros, dificultades u obstáculos que enfrentan los padres y las madres para en el acompañamiento........................................................................................................................ 34 9. Interpretación de los Resultados ............................................................................................... 37 10. Conclusiones ........................................................................................................................... 41 11. Recomendaciones ................................................................................................................... 42 12. Bibliografía ............................................................................................................................. 43 13. Anexos .................................................................................................................................... 47 Lista de Tablas Tabla 1. Sistema categorial ........................................................................................................... 17 Tabla 2. Características sociales de las madres participantes de esta investigación .................... 30 Lista de Figuras Figura 1. Clasificación por códigos de colores de la información recopilada con la investigación........................................................................................................................................................ 23 Figura 2. Perfil en Facebook de la Fundación Taller de Ilusiones. ............................................... 27 Figura 3. Logotipo de la Fundación Taller de Ilusiones. .............................................................. 28 Lista de Anexos Anexo A. Guía de preguntas para la entrevista con los padres/madres ........................................ 47 Anexo B. Guía de preguntas para la entrevista con los directivos/docentes ................................ 48 Anexo C. fragmento diario de campo ........................................................................................... 49 Anexo D. Matriz de inventario ..................................................................................................... 50 Anexo E. Matriz de ordenación y clasificación de la información ............................................... 51 Anexo F. Consentimiento Informado padres/madres. .................................................................. 52 Anexo G. Consentimiento Informado directivos/docentes ........................................................... 53PregradoProfesional de Trabajo Social53 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesProfesional de Trabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rol que cumplen los padres y las madres en los procesos educativos de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de la Fundación Taller de IlusionesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía de San Jerónimo. Acuerdo 011. (2016). Plan de Desarrollo Municipio de San Jerónimo 2016-2019: “El Cambio es Ahora”. 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