Ser niño, entre lo visible y lo invisible. Una reflexión sobre el rol del profesional de la educación en la primera infancia

El artículo presenta la reflexión en torno a las con-clusiones derivadas de la investigación Opinión que se tiene sobre el rol del profesional de la educación para la primera infancia en dos países latinoame-ricanos, en las cuales se plantea la importancia de implementar prácticas pedagógicas y educativas que visibilicen a los niños desde la perspectiva de derechos y reconozcan múltiples miradas sobre la infancia. El estudio de carácter cualitativo expli-cativo, liderado por el Tecnológico de Antioquia (Colombia) y la Universidad Central (Chile), contó con la participación de otras ocho universidades de ambos países, todas ellas miembros de la OMEP (Organización Mundial de Educación Preescolar); planteando como objetivo, caracterizar el rol y perfil del educador para la primera infancia desde el enfo-que de competencias en el marco de las Políticas Públicas que en Latinoamérica se han gestado en las últimas décadas en torno a la atención integral y educación de los niños Palabras clave: niño, concepción de infancia, derechos, políticas públicas de infancia, educación inicial, formación de educadores

• Autores: Zapata Ospina, Beatriz Elena
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Tecnológico de Antioquia
• Repositorio: Repositorio Tdea
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3934
• Acceso en línea: https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3934
• Palabra clave: Derechos; Rights; Droits; Direitos; Educación infantil; Concepción de infancia; Conception of childhood; Políticas públicas de infancia; Public policies for children; Educación inicial; Early childhood education; Formación de educadores; Teacher training; Niño; Enfant; Children
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/