Percepciones de docentes sobre estrategias didácticas para la motivación en educación de la primera infancia en tiempos de pandemia
La pandemia por la COVID-19 desplegó una serie de necesidades de adaptación del proceso formativo, lo cual representa para el cuerpo docente un compromiso que debe asumir desde su formación educativa en clave de la didáctica, especialmente en relación con las estrategias que contribuyan a la motivac...
- Autores:
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Gallardo Cerón, Blanca Nelly
Salazar Quirós, Liceth Yohana
Montoya Rodas, Simón
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2885
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La pandemia por la COVID-19 desplegó una serie de necesidades de adaptación del proceso formativo, lo cual representa para el cuerpo docente un compromiso que debe asumir desde su formación educativa en clave de la didáctica, especialmente en relación con las estrategias que contribuyan a la motivación de las infancias en tiempos de pandemia. Algunos docentes no estaban capacitados para enfrentar este tipo de situación, por lo cual se vieron obligados a reinventarse y cuestionar su práctica docente para tratar de solucionar todas las problemáticas que trajo consigo el tema de la virtualidad: la escases de recursos, la falta o deficiente conexión a internet, la dificultad de algunos acudientes para la colaboración en las actividades académicas, puesto que deben trabajar horarios extensos para suplir las necesidades familiares, entre muchas otras situaciones que han desencadenado desinterés y desmotivación de las infancias en su proceso educativo. Por este motivo, los y las docentes del colegio estudiado han tenido que ser creativos y pensar en didácticas motivadoras para construir aprendizajes significativos con las infancias. Por ello, el presente artículo se centra de manera puntual en los resultados y conclusiones del proyecto de investigación “Didáctica para la motivación de las infancias en tiempos de pandemia”. En un primer momento se expone grosso modo los objetivos y los antecedentes para contextualizar la investigación, y en un segundo momento nos centramos en la metodología, los hallazgos, los resultados y las conclusiones. |
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Contextos educativos y familiares en épocas de crisis. Escenarios, perspectivas y exigencias en tiempos de pandemia |
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Ardila, R., Pérez-Acosta, A. M. y Gutiérrez, G. (2005). Psicología del aprendizaje: investigación basica publicada en revistas iberoamericanas indexadas. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(3), 595-615. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80537310 Decroly, O. y Monchamp, E. (1922). L’initiation a l’activite intellectuelle et motrice par les jeux éducatifs: contribution à la pédagogie des jeunes enfants et des irréguliers (2ª ed.). Delachaux & Niestlé. Descoeudres, A. (1922). L’éducation des enfants anormaux: observations psychologiques et indications pratiques (2ª ed.). Delachaux & Niestlé. Dewey, J. (1998). Democracia y educación. Una introducción a la filosofía de la educación (3ª ed.). Morata (Publicado originalmente en 1916). Herrera Clavero, F., Ramírez Salguero, M. I., Roa Venegas, J. M. y Herrera Ramírez, I. (2004). Tratamiento de las creencias motivacionales en contextos educativos pluriculturales. Revista Iberoamericana de Educación, 34(1), 1-21. https://doi.org/10.35362/rie3412885 Kekesi, D. K., Donkor, S. K. y Torkonyo, M. (2019) Early Childhood Education Teachers’ Perceptions on the Use of Play as a Teaching Technique in Afadjato South District of the Volta Region, Ghana. Education Quarterly Reviews, 2(3), 504-516. http://doi.org/10.31014/aior.1993.02.03.83 Medina Satizábal, M. L. y Mora Ruiz, L. F. (2017). La motivación y las emociones, su relación con el aprendizaje en la primera infancia [Tesis de especialización, Politécnico Grancolombiano]. Sistema Nacional de Bibliotecas SISNAB. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/1030 Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Educación, 33(2), 153-170. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010 Núñez, J. C. (2009). Motivación, aprendizaje y rendimiento académico. En Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (Ed.), X Congresso Internacional Galego-português de Psicopedagogia: programa, resumos e actas (pp. 41-67). https://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf Pineda Martínez, E. O. y Orozco Pineda, E. A. (2018). La relación entre ludificación y primera infancia desde la perspectiva del aprendizaje. Un estado del arte. Infancia, Educación y Aprendizaje (IEYA), 4(2), 37-61. https://doi.org/10.22370/ieya.2018.4.2.974 Pontecorvo, C. (Coord.). (2003). Manual de Psicología de la Educación (3ª ed.). Editorial Popular. Runge Peña, A. K. (2013). Didáctica: una introducción panorámica y comparada. Itinerario Educativo, 27(62), 201-240. https://doi.org/10.21500/01212753.1500 Unedia, A. (2018). Alternative Science Game for Increase Cognitive Ability of Early Age Children. Jurnal Indria, 3(1). https://journal.umpo.ac.id/index.php/indria/article/view/1-12 Vargas Villafuerte, G. C. y Vargas Paredes, E. E. (2013). Iniciación al aprendizaje infantil mediante estrategias de motivación [Tesis de pregrado, Universidad Estatal de Milagro]. Repositorio Dspace. http://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/794 Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. Wiley. |
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Algunos docentes no estaban capacitados para enfrentar este tipo de situación, por lo cual se vieron obligados a reinventarse y cuestionar su práctica docente para tratar de solucionar todas las problemáticas que trajo consigo el tema de la virtualidad: la escases de recursos, la falta o deficiente conexión a internet, la dificultad de algunos acudientes para la colaboración en las actividades académicas, puesto que deben trabajar horarios extensos para suplir las necesidades familiares, entre muchas otras situaciones que han desencadenado desinterés y desmotivación de las infancias en su proceso educativo. Por este motivo, los y las docentes del colegio estudiado han tenido que ser creativos y pensar en didácticas motivadoras para construir aprendizajes significativos con las infancias. Por ello, el presente artículo se centra de manera puntual en los resultados y conclusiones del proyecto de investigación “Didáctica para la motivación de las infancias en tiempos de pandemia”. En un primer momento se expone grosso modo los objetivos y los antecedentes para contextualizar la investigación, y en un segundo momento nos centramos en la metodología, los hallazgos, los resultados y las conclusiones.1.era ed.24application/pdfspaSello Editorial Tecnológico de AntioquiaMedellínInvestigación;144121Contextos educativos y familiares en épocas de crisis. Escenarios, perspectivas y exigencias en tiempos de pandemiaArdila, R., Pérez-Acosta, A. M. y Gutiérrez, G. (2005). Psicología del aprendizaje: investigación basica publicada en revistas iberoamericanas indexadas. Revista Latinoamericana de Psicología, 37(3), 595-615. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80537310Decroly, O. y Monchamp, E. (1922). L’initiation a l’activite intellectuelle et motrice par les jeux éducatifs: contribution à la pédagogie des jeunes enfants et des irréguliers (2ª ed.). Delachaux & Niestlé.Descoeudres, A. (1922). L’éducation des enfants anormaux: observations psychologiques et indications pratiques (2ª ed.). Delachaux & Niestlé.Dewey, J. (1998). Democracia y educación. Una introducción a la filosofía de la educación (3ª ed.). Morata (Publicado originalmente en 1916).Herrera Clavero, F., Ramírez Salguero, M. I., Roa Venegas, J. M. y Herrera Ramírez, I. (2004). Tratamiento de las creencias motivacionales en contextos educativos pluriculturales. Revista Iberoamericana de Educación, 34(1), 1-21. https://doi.org/10.35362/rie3412885Kekesi, D. K., Donkor, S. K. y Torkonyo, M. (2019) Early Childhood Education Teachers’ Perceptions on the Use of Play as a Teaching Technique in Afadjato South District of the Volta Region, Ghana. Education Quarterly Reviews, 2(3), 504-516. http://doi.org/10.31014/aior.1993.02.03.83Medina Satizábal, M. L. y Mora Ruiz, L. F. (2017). La motivación y las emociones, su relación con el aprendizaje en la primera infancia [Tesis de especialización, Politécnico Grancolombiano]. Sistema Nacional de Bibliotecas SISNAB. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/1030Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Educación, 33(2), 153-170. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010Núñez, J. C. (2009). Motivación, aprendizaje y rendimiento académico. En Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (Ed.), X Congresso Internacional Galego-português de Psicopedagogia: programa, resumos e actas (pp. 41-67). https://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdfPineda Martínez, E. O. y Orozco Pineda, E. A. (2018). La relación entre ludificación y primera infancia desde la perspectiva del aprendizaje. Un estado del arte. Infancia, Educación y Aprendizaje (IEYA), 4(2), 37-61. https://doi.org/10.22370/ieya.2018.4.2.974Pontecorvo, C. (Coord.). (2003). Manual de Psicología de la Educación (3ª ed.). Editorial Popular.Runge Peña, A. 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Wiley.Ciencias socialesEducaciónFamiliaInfanciaPandemiaCiencias socialesPercepciones de docentes sobre estrategias didácticas para la motivación en educación de la primera infancia en tiempos de pandemiaCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ColombiaLatinoaméricainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunidad científicaORIGINALPercepciones de docentes sobre estrategías didácticas para la motivación en educación de la primera infancia en tiempos de pandemia.pdfPercepciones de docentes sobre estrategías didácticas para la motivación en educación de la primera infancia en tiempos de 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