Enseñabilidad. La necesidad de una revisión crítica en contabilidad
Este trabajo tiene como preocupación principal la discusión conceptual respecto de la enseñabilidad en contabilidad desde una revisión crítica, es decir, la necesidad de comprender las formas particulares sobre las cuales se enseña en contabilidad, de tal forma que se contribuya al mejoramiento de l...
- Autores:
-
Gómez Zapata, Yuliana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3809
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3809
- Palabra clave:
- Educación contable
Accounting education
Education comptable
Enseñabilidad
Teachability
Enseignement
Prácticas de enseñanza-aprendizaje
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Contabilidad
Comptabilité
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Teachability. The need for a critical review in accounting Enseignement. La nécessite d’une révision cri-tique en comptabilité |
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Este trabajo tiene como preocupación principal la discusión conceptual respecto de la enseñabilidad en contabilidad desde una revisión crítica, es decir, la necesidad de comprender las formas particulares sobre las cuales se enseña en contabilidad, de tal forma que se contribuya al mejoramiento de las prácticas educativas contables. La metodología procesal que se plantea refiere una provocación al pensamiento crítico; una discusión conceptual respecto a la enseñabilidad, vista a través de la contabilidad. Una propuesta praxiológica desde la alteridad que intenta develar la importancia de una contabilidad enseñable y comprensible, además de ética y humana. Los resultados de la investigación se sintetizan en la obligación de compren-der las formas sobre las cuales se enseña en los programas de Contaduría Pública en Colombia, se explicita la relevancia que tiene la vinculación sociohumanística con la contabilidad como entronque potenciador de la formación integral de sujetos. Por último, se plantean alternativas de enseñabilidad que enfocan la comprensión del quehacer contable en la solución de la problemática social.Palabras claveEducación contable, enseñabilidad, prácticas de enseñanza-aprendizaje, contabilidad. |
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Castells, M. (1994). Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona: Paidós. Durkheim, E. (2000). Educación y sociología. (2ª. ed.) Barcelona: Península Flórez, R. (1999). Enseñabilidad y pedagogía. Acción Pedagógica, 8 (01), 34-37. Freire, P. (2000). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI Gallego, R. y Pérez, R. (S.F.). Aprendibilidad, enseñabilidad y educabilidad: una discusión. Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articu-los/rce36-37_07vida.pdf. Gómez, Y. (2012). Enseñabilidad y educabilidad de la contabilidad: primer acer-camiento. Recuperado de http://www.alafec.unam.mx/memoria_xiii.php. Horkheimer, M. (2002). Crítica de la razón instrumental. Madrid: Trotta. López, B. (2004). Acerca de la enseñabilidad. Revista Textos, 08, 134-148. Sarmiento, H. (2007). Retorno a la idea. Elementos metodológicos para la construc-ción de conceptos propedéuticos de investigación contable. Lúmina, 08, 43-57. Zapata, G. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documen-tado en audio y texto digital. |
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Los resultados de la investigación se sintetizan en la obligación de compren-der las formas sobre las cuales se enseña en los programas de Contaduría Pública en Colombia, se explicita la relevancia que tiene la vinculación sociohumanística con la contabilidad como entronque potenciador de la formación integral de sujetos. Por último, se plantean alternativas de enseñabilidad que enfocan la comprensión del quehacer contable en la solución de la problemática social.Palabras claveEducación contable, enseñabilidad, prácticas de enseñanza-aprendizaje, contabilidad.This paper has as main concern the conceptual discussion regarding the teachability in accounting from a critical review, i.e., the need to understand the particular forms on which accounting is taught, so that it contributes to the improvement of educational accounting practices. The procedural methodology presented refers a provocation to critical thinking; a conceptual discussion regarding teachability, seen through accounting. A praxeological proposal from the otherness that intends to reveal the importance of a teachable and understandable accounting, in addition to ethical and human. The research results are summarized in the obligation to understand the ways in which is taught in the Public Accounting programs in Colombia, it makes explicit the relevance of social and humanistic relation with accounting as an enhancing connection in the comprehensive formation of individuals. Finally, different teachability alternatives are presented which focus the understating of the accounting tasks in the solution of social problems. KeywordsAccounting education, teachability, teaching-learning practices, accounting.La préoccupation principale de cette étude, est la discussion conceptuelle au sujet de l’enseignement de la comptabilité depuis une révision critique, c’est à dire, la nécessité de comprendre les formes particulières sous lesquelles la comptabilité est enseignée, de façon telle à contribuer à l’amélioration des pratiques éducatives comptables. La méthodologie procédurale formulée, évoque une provocation de la pensée critique ; une discussion conceptuelle au sujet de l’enseignement, vue à travers la comptabilité. Une proposition praxéologique depuis l’altérité, qui tente de révéler l’importance d’une comptabilité qui puisse être enseignée et comprise, et en outre soit humaine et éthique. Les résultats de la recherche se synthétisent dans l’obligation de comprendre les formes d’enseignement des programmes d’expertise comptable en Colombie, la pertinence de la liaison socio-humanistique avec la comptabilité se précise, en tant que lien potentialisateur de la formation intégrale de sujets. Finalement, des alternatives d’enseignement qui abordent la compréhension de la tâche comptable dans la solution de la problématique sociale, sont soulevées.Mots clés: Education comptable, enseignement, pratiques d’enseignement- appren-tissage, comptabilité22 páginasapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/activos/article/view/2760Enseñabilidad. La necesidad de una revisión crítica en contabilidadTeachability. The need for a critical review in accountingEnseignement. La nécessite d’une révision cri-tique en comptabilitéArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia86216511Revista ActivosCastells, M. (1994). Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona: Paidós.Durkheim, E. (2000). Educación y sociología. (2ª. ed.) Barcelona: PenínsulaFlórez, R. (1999). Enseñabilidad y pedagogía. Acción Pedagógica, 8 (01), 34-37.Freire, P. (2000). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXIGallego, R. y Pérez, R. (S.F.). Aprendibilidad, enseñabilidad y educabilidad: una discusión. Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articu-los/rce36-37_07vida.pdf.Gómez, Y. (2012). Enseñabilidad y educabilidad de la contabilidad: primer acer-camiento. Recuperado de http://www.alafec.unam.mx/memoria_xiii.php.Horkheimer, M. (2002). Crítica de la razón instrumental. Madrid: Trotta.López, B. (2004). Acerca de la enseñabilidad. Revista Textos, 08, 134-148.Sarmiento, H. (2007). Retorno a la idea. Elementos metodológicos para la construc-ción de conceptos propedéuticos de investigación contable. Lúmina, 08, 43-57.Zapata, G. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documen-tado en audio y texto digital.Educación contableAccounting educationEducation comptableEnseñabilidadTeachabilityEnseignementPrácticas de enseñanza-aprendizajeTeaching-learning practicespratiques d’enseignement- apprentissageContabilidadComptabilitéAccountingTHUMBNAILEnseñabilidad. La necesidad de una revisión crítica en contabilidad.pdf.jpgEnseñabilidad. 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