Enseñabilidad. La necesidad de una revisión crítica en contabilidad

Este trabajo tiene como preocupación principal la discusión conceptual respecto de la enseñabilidad en contabilidad desde una revisión crítica, es decir, la necesidad de comprender las formas particulares sobre las cuales se enseña en contabilidad, de tal forma que se contribuya al mejoramiento de las prácticas educativas contables. La metodología procesal que se plantea refiere una provocación al pensamiento crítico; una discusión conceptual respecto a la enseñabilidad, vista a través de la contabilidad. Una propuesta praxiológica desde la alteridad que intenta develar la importancia de una contabilidad enseñable y comprensible, además de ética y humana. Los resultados de la investigación se sintetizan en la obligación de compren-der las formas sobre las cuales se enseña en los programas de Contaduría Pública en Colombia, se explicita la relevancia que tiene la vinculación sociohumanística con la contabilidad como entronque potenciador de la formación integral de sujetos. Por último, se plantean alternativas de enseñabilidad que enfocan la comprensión del quehacer contable en la solución de la problemática social.Palabras claveEducación contable, enseñabilidad, prácticas de enseñanza-aprendizaje, contabilidad.

• Autores: Gómez Zapata, Yuliana
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Tecnológico de Antioquia
• Repositorio: Repositorio Tdea
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3809
• Acceso en línea: https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3809
• Palabra clave: Educación contable; Accounting education; Education comptable; Enseñabilidad; Teachability; Enseignement; Prácticas de enseñanza-aprendizaje; Teaching-learning practices; pratiques d’enseignement- apprentissage; Contabilidad; Comptabilité; Accounting
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/