Percepciones y prácticas de enseñanza del derecho para la formación de abogados

El objetivo de esta investigación fue describir las percepciones y las prác-ticas de docentes universitarios en torno a la enseñanza del derecho para la formación de abogados. El estudio se enmarcó en el paradigma empírico-analítico y en el enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, y se empleó un m...

Full description

Autores:: Parada Trujillo, Abad Ernesto
Moreno Echeverry, Carolina
Aguilar Barreto, Andrea Johana

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Tecnológico de Antioquia

Repositorio:: Repositorio Tdea

Idioma:: spa

Description
Summary:	El objetivo de esta investigación fue describir las percepciones y las prác-ticas de docentes universitarios en torno a la enseñanza del derecho para la formación de abogados. El estudio se enmarcó en el paradigma empírico-analítico y en el enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, y se empleó un método inductivo no experimental transeccional. La muestra correspondió a 87 docentes de dos facultades de derecho en Medellín, Colombia. Se aplicó un cuestionario con treinta preguntas dividido en cinco dimensiones de análisis. Los resultados evidencian que los docentes sustentan su ense-ñanza en estrategias que combinan formas tradicionales expositivas y tareas interacti-vas, en las que se prioriza la clase magistral, la escritura con ejercicios lecto-escritores para la práctica hermenéutica, el análisis de casos, la confección de ensayos y la resolu-ción de problemas. Se concluye que los docentes se alejan un poco de la identidad peda-gógica declarada, en la que la percepción en torno al derecho, bajo una visión compleja/sistémica en conexión con las realidades y la multidimensionalidad humana, exigen prácticas más creativas e innovadoras.PALABRAS CLAVE Prácticas de enseñanza, derecho, formación, abogados, docentes

Percepciones y prácticas de enseñanza del derecho para la formación de abogados

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