Diferencias en las creencias sobre el aprendizaje del inglés entre los niveles básico A1-A2 e intermedio B1

El objetivo de esta investigación es describir las diferencias en las creencias sobre el aprendizaje del idioma inglés que tienen 402 estudiantes de los niveles básico (A1, A2) e intermedio (B1) del Tecnológico de Antioquia. Este estudio descriptivo tuvo un diseño no experimental, de campo, transeccional, en el que se emplearon cuatro cuestionarios del instrumento BALLI (Inventario de Creencias sobre el Aprendizaje de un Idioma). Los cuestionarios fueron analizados con estadística descriptiva a partir de una prueba paramétrica. Los hallazgos indicaron que en los tres cursos existen creencias que permanecen estáticas a través de los niveles examinados y otras que se relacionan con la metodología, las habilidades comunicativas y la corrección en la producción oral. Además, el estudio reveló que se presentaron diferencias significativas en los ítems correspondientes a la dificultad del idioma, la habilidad de la escucha, el contexto de aprendizaje, la estructura del idioma y los errores cometidos en el discurso oral. Palabras clave: Creencias, cuestionario BALLI, estrategias de aprendizaje, habilidades comunicativas, retroalimentación.

• Autores: Gómez Paniagua, Juan Fernando
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Tecnológico de Antioquia
• Repositorio: Repositorio Tdea
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2797
• Acceso en línea: https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2797
• Palabra clave: Idiomas; Languages; Línguas; Creencias; Estrategias de aprendizaje; Habilidades comunicativas; Beliefs; BALLI Questionnaire; Learning strategies; Communicative skills; Cuestionario BALLI; Retroalimentación; Feedback; Retroacção
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/