Autoesquemas e Identidad Cultural en niños Emberá inmersos en un contexto Educativo Regular en el Corregimiento de San Antonio de Prado
ilustraciones
- Autores:
-
Cardeño Muñeton, Luz Arlency
Castañeda Ardila, Luisa María
Hidalgo Gómez, Ana María
Salazar Loaiza, Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1228
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1228
- Palabra clave:
- Emberas
Educación
Relaciones étnicas
Identidad cultural
Conflicto armado
Perdida (Psicología)
Educación étnica
Raíces ancestrales
Cosmovisión
- Rights
- openAccess
- License
- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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El propósito fue conocer si la construcción de los autoesquemas en esta población se está dando de manera positiva o negativa por estar inmersos en un contexto educativo regular y no estar dentro de su cosmovisión Emberá. La metodología usada fue mixta en donde se realizó una prueba psicométrica y una entrevista semiestructurada. Los resultados arrojaron la importancia que tiene la etnoeducación, las pautas de crianza, y el relacionamiento con pares ya sea Emberás o no Emberá en la construcción y adecuación de sus autoesquemas.PregradoPsicologo(a)19 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesPsicologiaMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Autoesquemas e Identidad Cultural en niños Emberá inmersos en un contexto Educativo Regular en el Corregimiento de San Antonio de PradoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EmberasEducaciónRelaciones étnicasIdentidad culturalConflicto armadoPerdida (Psicología)Educación étnicaRaíces ancestralesCosmovisiónArizabaleta, S. L y Ochoa, A. F. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía y Saberes, (45), 41-52. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n45/n45a05.pdfCarreño J (2003). El cuerpo y el juego en los Emberá Tumburrulá- Lúdica Pedagógica, Bogotá (Colombia). Volumen 1, No. 8, pp. 33·39, 2003Correa, H. (2019).El censo indígena 2018, https://www.elcolombiano.com/opinion/editoriales/el-censo-indigena-NE11629037Grupo de investigación Diverser universidad de Antioquia (2013) Construcción participativa de propuestas curriculares interculturales: articulando el presente,el pasado y futuro en comunidades educativas indígenas Emberá en Antioquia. Gutiérrez, A (S.f). Habilidades para la vida, manual de conceptos básicos para facilitadores para la vida. http://www.cedro.org.pe/emprendimientojuvenil/images/pdf/habilidadesparalavidamanualdeconceptos16agosto.pdfHernández, S. (2014). 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