Conciencia y regulación emocional en niños y adolescentes sobre sus experiencias de interacción con pares en una institución pública de Pereira

Se buscó reconocer las formas en las que se manifiestan dos competencias emocionales: conciencia y regulación emocional, y sus implicaciones en la interacción entre pares escolarizados. Estudio cualitativo con un diseño de investigación acción-educativa, en la que participaron 64 estudiantes de básica primaria y secundaria, utilizaron historietas representativas de situaciones convivenciales entre pares. Los resultados mostraron que la conciencia y regulación emocional se presentan parcialmente en los estudiantes, representando una parte de la población investigada y no su totalidad. Se halló que una parte de las reacciones ante las emociones de la ira y la tristeza se presentan desde emociones que no contribuyen al bienestar del individuo; además, ante las emociones del miedo y el amor, los estudiantes responden desde la totalidad de las emociones estudiadas. En términos prácticos, los resultados ayudan a concretar nociones sobre las emociones experimentadas en contextos escolares.

• Autores: Góngora Ramírez, Jerónimo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional - RIBUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16048
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10785/16048
• Palabra clave: Emociones; Relaciones interpersonales; Educación primaria y secundaria; Habilidades sociales; Conducta social
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)