Juego: estrategia de aprendizaje de la justicia en el contexto escolar

El presente artículo muestra los resultados encontrados en la investigación El juego como estrategia de aprendizaje del concepto de justicia en el contexto escolar; se trata de una investigación de tipo cualitativo, con énfasis en el enfoque etnográfico a través de la cual se buscó analizar cómo los niños del grado Quinto-Uno de la Institución Educativa Zaragoza, del municipio de Cartago (Valle del Cauca), utilizan el juego como una estrategia de aprendizaje del concepto de justicia; para ello, la investigación tuvo como fundamento teórico el concepto de juego de Jean Piaget y el concepto de justicia consensual de Habermas, tomando como referente las concepciones de justicia presentes en los estadios de la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg. Para obtener los resultados se empleó como metodología investigativa una etnografía, utilizando como técnica la observación, que se concretó en dos instrumentos: diarios de campo y una matriz conceptual, que permitió consignar las categorías teóricas y emergentes, para posteriormente realizar el correspondiente análisis de la información.

• Autores: Diaz Raigosa, Hugo Fernando; Lopera Dagua, Alvaro; Palomino Betancourt, Monica Alejandra; Piedra Valencia, Belén Liliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Católica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional - RIBUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/1827
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10785/1827
• Palabra clave: Justicia; Justice; Moral; Morality; Reglas; Rules; Juego; Game
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2