El Teatro Como Estrategia Para el Aprendizaje de la Lectura en los Estudiantes del Grado Quinto, en la Institución Educativa el Naranjo, Majagual Sucre
El trabajo que se presenta partió de la problemática que presentaban los estudiantes en el aprendizaje de la lectura y la escritura, debido a las metodologías poco dinámicas, a la falta de recursos de enseñanza y al poco apoyo de la familia. Se formuló la pregunta de investigación: ¿De qué manera el...
- Autores:
-
Paz Macías, Aida María
Álvarez Rodelo, Saúl
Romero Arroyo, Tatiana Luz
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/484
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/484
- Palabra clave:
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Escritura
Enseñanza
Aprendizaje
El teatro
Estrategia pedagógica
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- openAccess
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El trabajo que se presenta partió de la problemática que presentaban los estudiantes en el aprendizaje de la lectura y la escritura, debido a las metodologías poco dinámicas, a la falta de recursos de enseñanza y al poco apoyo de la familia. Se formuló la pregunta de investigación: ¿De qué manera el teatro como estrategia pedagógica, contribuye al desarrollo de la lectura, en los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa El Naranjo de Majagual Sucre? Y el objetivo planteado es: Proponer el teatro para el mejoramiento de los procesos de enseñabilidad de la lectura, en los niños y niñas grado 5° de primaria, de la Institución Educativa El Naranjo, Majagual Sucre. Se revisó la bibliografía encontrando investigaciones relacionadas con la problemática y se escogieron fundamentos teóricos sobre lectura y teatro como estrategia de enseñanza, los cuales le dieron fundamento al trabajo. El enfoque de la investigación es cualitativo y de tipo descriptivo. Se aplicó como instrumento una encuesta a los estudiantes del grado quinto de la institución educativa El Naranjo. Los resultados fueron: las principales dificultades que presentan los estudiantes son la comprensión y el análisis. A los estudiantes les gusta que se apliquen estrategias dinámicas en la enseñanza de la lectura, como el teatro y las actividades lúdicas. Se aplicó una propuesta de intervención, basada en actividades teatrales y los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los estudiantes mejoraron. |
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Se revisó la bibliografía encontrando investigaciones relacionadas con la problemática y se escogieron fundamentos teóricos sobre lectura y teatro como estrategia de enseñanza, los cuales le dieron fundamento al trabajo. El enfoque de la investigación es cualitativo y de tipo descriptivo. Se aplicó como instrumento una encuesta a los estudiantes del grado quinto de la institución educativa El Naranjo. Los resultados fueron: las principales dificultades que presentan los estudiantes son la comprensión y el análisis. A los estudiantes les gusta que se apliquen estrategias dinámicas en la enseñanza de la lectura, como el teatro y las actividades lúdicas. Se aplicó una propuesta de intervención, basada en actividades teatrales y los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los estudiantes mejoraron.PregradoLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2LecturaEscrituraEnseñanzaAprendizajeEl teatroEstrategia pedagógicaEl Teatro Como Estrategia Para el Aprendizaje de la Lectura en los Estudiantes del Grado Quinto, en la Institución Educativa el Naranjo, Majagual SucreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Facultad de Humanidades y EducaciónLicenciatura en Educación Básica con 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