Interdisciplinariedad entre educación física y ciencias naturales para mejorar aprendizajes en niñas de tercer grado de educación básica

Determinar la efectividad de la interdisciplinariedad entre la Educación Física y las Ciencias Naturales en el mejoramiento de los aprendizajes en niñas de tercer grado de básica primaria es el elemento esencial sobre el cual se desarrolla la presente investigación, siendo el término “interdisciplin...

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Autores:
Pagano Bigio, Jose Salvador
Pérez Guardo, Carlos Alberto
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Repositorio:
Repositorio Digital CECAR
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/3223
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Palabra clave:
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description Determinar la efectividad de la interdisciplinariedad entre la Educación Física y las Ciencias Naturales en el mejoramiento de los aprendizajes en niñas de tercer grado de básica primaria es el elemento esencial sobre el cual se desarrolla la presente investigación, siendo el término “interdisciplinariedad” aquel que se aplica en el campo pedagógico al trabajo científico que requiere metodológicamente de, por lo menos, dos disciplinas; brinda nuevas estrategias didácticas al servicio de los docentes y del proceso enseñanza-aprendizaje, centrándose en la interacción entre asignaturas. La Educación Física y las Ciencias Naturales mantienen una relación en ciertos contenidos de enseñanza, facilitando la interdisciplinariedad entre ellas. En el presente estudio se trabajó con un grupo control con el cual se desarrollaron clases interdisciplinares y un grupo contraste, que aprendió bajo el esquema metodológico de la institución; siendo una investigación de paradigmas cuantitativo y cualitativo y que se desarrolla bajo el método cuasi-experimental y evaluada desde lo conceptual, psicomotor y socio-afectivo. Se concluye que el modelo de conexión planteado por Fogarty, aplicado entre la Educación Física y las Ciencias Naturales, permite el aprendizaje significativo de estas disciplinas, mejorando el promedio de notas en 1.1 puntos mediante el desarrollo de conocimientos integrados a través de unidades interdisciplinares.
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En el presente estudio se trabajó con un grupo control con el cual se desarrollaron clases interdisciplinares y un grupo contraste, que aprendió bajo el esquema metodológico de la institución; siendo una investigación de paradigmas cuantitativo y cualitativo y que se desarrolla bajo el método cuasi-experimental y evaluada desde lo conceptual, psicomotor y socio-afectivo. Se concluye que el modelo de conexión planteado por Fogarty, aplicado entre la Educación Física y las Ciencias Naturales, permite el aprendizaje significativo de estas disciplinas, mejorando el promedio de notas en 1.1 puntos mediante el desarrollo de conocimientos integrados a través de unidades interdisciplinares.To determine the effectiveness of interdisciplinarity between Physical Education and Natural Sciences on improving learning in third grade girls basic education is the essential element on which this research is conducted, being interdisciplinarity term the one that is applied in education field to the scientific work that requires methodologically at least two disciplines; it provides new teaching strategies at the service of teachers and teaching-learning process focusing in the interaction between subjects. Physical Education and natural science maintain a relationship in certain teaching contents facilitating interdisciplinarity between them, for this purpose we worked with a control group which were developed interdisciplinary classes and a contrast group who worked under the normal scheme of the institution; being a qualitative quantitative research in which it develops under the quasi-experimental method, evaluated from the conceptual, psychomotor, social and emotional. Allowing conclude the connection model posed by Fogarty, applied between physical education and natural sciences allows meaningful learning of these disciplines improving grade point average in 1.1 points by developing integrated knowledge through interdisciplinary units.7 Páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria del Caribe - CECARSincelejohttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/60/55Interdisciplinariedad entre educación física y ciencias naturales para mejorar aprendizajes en niñas de tercer grado de educación básicaInterdisciplinarity between physical education and natural sciences to improve learning in third grade girls basic educationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a857112BÚSQUEDACarvajal Y. (2010). Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Revista Luna Azul, 156-169.Conde, J., Arteaga, M., y Viciana, V. (1998). Interdisciplinariedad de las áreas en educación primaria. La educación física refuerzo del área de lengua castellana y literatura. Apunts. Educación Física y Deportes, 51, 46-54.Do Santos, M. M., y Campoy, T. J. A. (2010). Formación docente reflexiva: perspectivas interdisciplinarias en educación física. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (3), 133-144.Fogarty, R. (1991). Ten ways to integrate curriculum. Educational leadership, 49(2), 61-65.Frega, A. L. (2007). Interdisciplinariedad: Enfoques Didácticos para la Educacion General. Editorial Bonum.León, V. E. (1997). La Física integrada a la Agronomía. Evento Internacional de Pedagogía, 97.Meriño, F. y Cabezas, M. (2011). La interdisciplinariedad en la formación inicial del maestro primario. Cuadernillo de educación y desarrollo, 3(29).Piaget, J. (1978). Estudio de psicología genética. Buenos Aires: EMECE.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2interdisciplinariedadeducación físicaciencias naturalesaprendizajeinterdisciplinaryphysical educationnatural scienceslearningPublicationORIGINAL60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdf60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdfArticulo de Revista PDFapplication/pdf160811http://10.10.12.190/bitstreams/802c110d-b32c-40de-9d5f-c87e8cbc8d8a/download9630cae87f5702a01536130737e5d5a8MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828http://10.10.12.190/bitstreams/5e61c008-c116-48d9-93c3-27e47b2ea21c/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXT60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdf.txt60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdf.txtExtracted texttext/plain18834http://10.10.12.190/bitstreams/06b5901d-4002-43a2-8648-10ce3315d270/downloadec3f67279fedd3042899bb4c41f65602MD53THUMBNAIL60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdf.jpg60-Texto del artículo (obligatorio) -113-2-10-20181004.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12742http://10.10.12.190/bitstreams/4a5d32cc-b751-43c8-a12e-1c4998e38db9/downloadb7a91bd4c788ebb201f8c89c5bdbe99aMD54cecar/3223oai:10.10.12.190:cecar/32232024-05-15 11:50:31.746open.accesshttp://10.10.12.190Repositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe 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