La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de la Institución Educativa Manuela Beltrán del municipio de Los Palmitos - Sucre
El estudio de la lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de la Institución Educativa Manuela Beltrán, municipio de Los Palmitos Sucre tiene como objetivo implementar estrategias lúdicas para el fortalecim...
- Autores:
-
Hernández Díaz, Eduin Javier
Ortega Estrada, Lucy del Carmen
Santos Mendoza, Sirley
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/2609
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2609
- Palabra clave:
- Aprendizaje.
Estrategias.
Convivencia.
Estrategias.
Rendimiento académico.
Valores.
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El estudio de la lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de la Institución Educativa Manuela Beltrán, municipio de Los Palmitos Sucre tiene como objetivo implementar estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes y su finalidad es mejorar las relaciones dentro y fuera del salón de clases con una sana convivencia y con valores sociales que logren impactar en la sociedad. La metodología empleada fue cualitativa con un tipo de estudio de acción participación con corte interpretativo, con esto se buscó integrar a los padres de familia, docentes y estudiantes, para establecer un cambio de actitud en cada uno de ellos como meta para la determinación de los objetivos. Las estrategias empleadas fueron actividades realizadas con lecturas alusivas a los valores, donde el estudiante interpretaba y comprendía la esencia de cada momento de la actividad para internalizarla y analizarla de tal manera que el aprendizaje lo llevara a la práctica. Las estrategias empleadas dieron como resultado motivación hacia la convivencia, compañerismo y sobre todo incentivación hacia un mejor clima de aula. Los resultados dados, conllevaron a un cambio de actitud de los padres de familia, estudiantes y docentes frente al problema de la convivencia y sus repercusiones en el nivel académico. Las conclusiones dadas fueron el tomar cambios de actitud de los estudiantes, visión de la convivencia como mecanismo para lograr un buen rendimiento académico y padres de familia satisfechos con el estudio realizado, además se dio la creación de un comité de convivencia integrado por miembros de la comunidad educativa como generadores de vigilancia y de desarrollo integral. |
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La metodología empleada fue cualitativa con un tipo de estudio de acción participación con corte interpretativo, con esto se buscó integrar a los padres de familia, docentes y estudiantes, para establecer un cambio de actitud en cada uno de ellos como meta para la determinación de los objetivos. Las estrategias empleadas fueron actividades realizadas con lecturas alusivas a los valores, donde el estudiante interpretaba y comprendía la esencia de cada momento de la actividad para internalizarla y analizarla de tal manera que el aprendizaje lo llevara a la práctica. Las estrategias empleadas dieron como resultado motivación hacia la convivencia, compañerismo y sobre todo incentivación hacia un mejor clima de aula. Los resultados dados, conllevaron a un cambio de actitud de los padres de familia, estudiantes y docentes frente al problema de la convivencia y sus repercusiones en el nivel académico. Las conclusiones dadas fueron el tomar cambios de actitud de los estudiantes, visión de la convivencia como mecanismo para lograr un buen rendimiento académico y padres de familia satisfechos con el estudio realizado, además se dio la creación de un comité de convivencia integrado por miembros de la comunidad educativa como generadores de vigilancia y de desarrollo integral.The study of play as a pedagogical strategy to improve the school coexistence of the students of the second grade of primary basic education of the Manuela Beltrán Educational Institution, municipality of Los Palmitos Sucre aims to implement play strategies to strengthen the school coexistence of the students and its purpose is to improve relationships inside and outside the classroom with a healthy coexistence and with social values that achieve an impact on society. The methodology used was qualitative with a type of study of action participation with an interpretive cut, with this it was sought to integrate parents, teachers and students, to establish a change of attitude in each of them as a goal for determining the objectives. The strategies used were activities carried out with readings alluding to values, where the student interpreted and understood the essence of each moment of the activity to internalize and analyze it in such a way that learning would take it into practice. The strategies used resulted in motivation towards coexistence, companionship and, above all, incentive towards a better classroom climate. The given results led to a change in the attitude of parents, students and teachers towards the problem of coexistence and its repercussions on the academic level. The conclusions given were to make changes in the attitude of the students, the vision of coexistence as a mechanism to achieve good academic performance and parents satisfied with the study carried out, in addition to the creation of a coexistence committee composed of members of the educational community as generators of surveillance and integral development.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación Educativa58 Paginasapplication/pdfspaCECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación EducativaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe-CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes del grado segundo de educación básica primaria de la Institución Educativa Manuela Beltrán del municipio de Los Palmitos - SucreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aldana de Becerra, G. (2012). La formación investigativa: su pertinencia en pregrado. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 367-379. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/366/681Baena, A. (2016). La convivencia escolar en las zonas de conflicto.Bejarano, C. (2016). Pedagogía de la convivencia. GredosBronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. (Vol. 1979). PaidósDomínguez, V. (2010). Concepciones acerca de enseñar a investigar a nivel licenciatura: estudio de casos. Universidad Autónoma de YucatánCamargo, M. y Castro, A. (2013). Fundamentos teóricos, políticos, técnicos y de gestión de la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia. http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicostécnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdfCerrón, A. & Pineda, M. (2016). Metacognición y pensamiento crítico en estudiantes de Lenguas, Literatura y Comunicación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Horizonte de la Ciencia, 179-189. http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/332/348Córdoba, M. (2016). Reflexión sobre la formación investigativa de los estudiantes de pregrado. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 20-37. http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/740/1266.De la Ossa, J. Pérez, A. Patiño, R. & Montes, D. (2012). La investigación formativa como unaDe los Santos, E. (2018). Importancia de la Convivencia Social https://parquesalegres.org/biblioteca/blog/importancia-convivencia-socialFajardo, B. (2017). Violencia intrafamiliar y sus impactos en la convivencia escolar. GredosGuerra, R. Molina, A. (2017). ¿Formación para la investigación o investigación formativa? La Investigación y la formación como pilar común de desarrollo. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/180/177Martelli, F. (2017). Manuales de convivencia escolar: una mirada al contexto estudiantil. PaidósMattos, C. (2017). La convivencia escolar en zonas de conflicto. Voluntad.Múnera, J. (2017). La sana convivencia escolar y el clima de aula. Oveja Negra.Narváez, O. (2015). Los valores sociales en la escuela. Paidós.Ortegón, C. (2016). El clima de aula escolar. Paidós.Valbuena, K. (2016). Los conflictos escolares y el rendimiento académico. Sudameris.Vygotsky, L. (1978). El constructivismo y sus tendencias. Gredos.Aprendizaje.Estrategias.Convivencia.Estrategias.Rendimiento académico.Valores.PublicationORIGINALLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdfLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdfapplication/pdf1241817http://10.10.12.190/bitstreams/b09d2d60-e0ff-4f00-a2f7-1b74b0d00a3d/download8745d0a6a1cda7eb35d74c83d76082e3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828http://10.10.12.190/bitstreams/4efdef69-96bf-4b96-9eda-c1f6b05abce3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdf.txtLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdf.txtExtracted texttext/plain86780http://10.10.12.190/bitstreams/421fa79b-e200-40bf-965e-9d4e831fce65/download04d7054c452cefbe4e8260c56ac054a3MD53THUMBNAILLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdf.jpgLA LéDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.pdf.jpgGenerated 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