El cuento como estrategia pedagógica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 3º grado de la Institución Educativa Preuniversidad Estudiantil de la ciudad de Sincelejo
Se plantea en este proyecto una metodología activa la cual el fundamental para lo que se quiere lograr respecto al cuento como estrategia pedagógica para la compresión lectora; se busca mejorar y transformar positivamente la utilización de estas en la lectura contando con la ayuda de talleres didáct...
- Autores:
-
Bolaño Acosta, Oscar
Pérez Gómez, Karen
Samur Sierra, Johan
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/1461
- Palabra clave:
- Cuento
Comprensión lectora
Pedagogía
Lectura
Tipos de lectura
Habilidades
Estrategias
Metodología
Enseñanza
Cualitativo
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Diario de campo
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Método activo
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Cuento Comprensión lectora Pedagogía Lectura Tipos de lectura Habilidades Estrategias Metodología Enseñanza Cualitativo Textos Niveles Población Técnicas Observación Diario de campo Lenguaje Enseñar Método activo Objetivos |
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Se plantea en este proyecto una metodología activa la cual el fundamental para lo que se quiere lograr respecto al cuento como estrategia pedagógica para la compresión lectora; se busca mejorar y transformar positivamente la utilización de estas en la lectura contando con la ayuda de talleres didácticos, así como también la participación de docentes, padres de familia y por supuesto los estudiantes. Se obtuvo mejores resultados con respecto a periodos ya evaluados en un 80% en el grado tercero, todo esto se logro gracias a la intervención de las secuencias y ayudas educativas aplicadas. Finalmente se anhelo que el estudiante estableciera predicciones coherentes acerca de lo que iba leyendo y que fuera el mismo quien pudiera verificar, corregir y plantearse preguntas sobre lo que ha leído como respuesta positiva al buen desarrollo de la comprensión lectora. |
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Finalmente se anhelo que el estudiante estableciera predicciones coherentes acerca de lo que iba leyendo y que fuera el mismo quien pudiera verificar, corregir y plantearse preguntas sobre lo que ha leído como respuesta positiva al buen desarrollo de la comprensión lectora.PregradoLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CuentoComprensión lectoraPedagogíaLecturaTipos de lecturaHabilidadesEstrategiasMetodologíaEnseñanzaCualitativoTextosNivelesPoblaciónTécnicasObservaciónDiario de campoLenguajeEnseñarMétodo activoObjetivosEl cuento como estrategia pedagógica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 3º grado de la Institución Educativa Preuniversidad Estudiantil de la ciudad de SincelejoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Facultad de Humanidades y EducaciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesPublicationORIGINALCOMO POTENCIAR EL USO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LA IMPLE.pdfCOMO POTENCIAR EL USO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LA IMPLE.pdfapplication/pdf789117http://10.10.12.190/bitstreams/810092f4-9b50-4321-9fc5-a97820114198/download995e93d81ab2e178ea2c282ca0080d06MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810http://10.10.12.190/bitstreams/8500194d-e996-4e6d-837c-c471e204c312/download9f5eb859bd5c30bc88515135ce7ba417MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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