Proceso de evaluación por competencias en comprensión lectora grado quinto de la I.E. Victoria Manzur de Montería Año 2013
El presente ejercicio de investigación tiene como propósito final, abordar, de forma sistemática y detallada, los diversos factores que inciden de forma directa e indirecta en el logro o materialización de la competencia de comprensión lectora, en niños, y niñas de quinto grado de la Institución edu...
- Autores:
-
Díaz Dager, alis Daliana
Espitia Rosso, Rosa María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/1504
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/1504
- Palabra clave:
- Competencias
Comprensión lectora
Estrategias
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
| Summary: | El presente ejercicio de investigación tiene como propósito final, abordar, de forma sistemática y detallada, los diversos factores que inciden de forma directa e indirecta en el logro o materialización de la competencia de comprensión lectora, en niños, y niñas de quinto grado de la Institución educativa Victoria Manzúr del municipio de montería, Córdoba. Para esta investigación, se hizo necesario usar teorías contemporáneas que dieran pautas de análisis directo sobre la tendencia que hoy sigue dicha competencia en el marco de las instituciones públicas, pues se ha vuelto algo reiterativo el hecho de incurrir en el alcance de la comprensión lectora sin observar el conjunto general de la misma y las implicancias que esta tiene en su abordaje. Esta investigación da cuenta de esto en la medida en que indaga sobre aspectos claves de las indicaciones ministeriales y de las normas que se siguen dentro del proceso de las competencias. |
|---|