Diseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quindío.
Diseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quin...
- Autores:
-
Almanza Isaza Aida Luz
Asir Ospina Jhonatan
Goméz Carrillo Jenny Aracelly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad del Quindío
- Repositorio:
- Repositorio Universidad del Quindío
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uniquindio.edu.co:001/4453
- Acceso en línea:
- http://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4453
- Palabra clave:
- Inclusión educativa, Sistema Braille, discapacidad visual, material didáctico, inglés como lengua extranjera.
- Rights
- closedAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad del Quindío
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Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Mg. Luis Fernando Pacheco PérezAlmanza Isaza Aida LuzAsir Ospina JhonatanGoméz Carrillo Jenny Aracelly2018-09-12T21:10:43Z2018-09-12T21:10:43Z2018-05-27Acosta Marroquín, N. P. (diciembre de 2015). UNA MIRADA A LA FORMACION DE PROFESIONALES EN PEDAGOGIA INFANTIL Y EDUCACION ESPECIAL EN COLOMBIA DESDE LA CARACTERIZACIÓN DE SUS PROPUESTAS FORMATIVAS. Recuperado el 09 de marzo de 2017, de http://repositorio.iberoamericana.edu.co/bitstream/001/310/1/http://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4453Diseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quindío.This investigation project was done to obtain the Bachelor’s degree in Modern Languages from University of Quindío, Colombia. Due to that in our society, visually impaired people are in disadvantage to learn English as a foreign language because of the lack of appropriate material to work in class, we have decided to elaborate a didactic material based on Braille System that works as a bridge to create inclusion processes in English classes. In Armenia, there was not found evidence neither of this kind of work nor of ideal material to develop simultaneous classes with visually impaired students and their peers without this condition. This research has a qualitative approach, demarcated on an action investigation method, and a descriptive and correlational analysis. The techniques used for data collection was: interview, and observation. It was done on a mixed and public school from Armenia city, with a girl from ninth grade and a boy from tenth grade, besides their habitual classmates. The classes were adapted to ease the visually impaired students’ teaching-learning process. At the end of the intervention, the accomplishment of our main objective to create inclusion processes was evident. Even though the action time was very short, as students as the teacher considered pertinent the material used and coincided that this model should be replicated in other educational institutions.Este proyecto de investigación fue hecho para obtener el título de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío, en Colombia. Debido a que en nuestra sociedad las personas en condición de discapacidad visual se encuentran en desventaja para aprender inglés como idioma extranjero, ya que no hay material adecuado para trabajar en clase, hemos decidido elaborar un material didáctico basado en Sistema Braille que sirva como puente para generar procesos de inclusión en las clases de inglés. En la ciudad de Armenia no se hallaron evidencias de este tipo de trabajo ni de material idóneo para desarrollar clases simultáneas con estudiantes en condición de discapacidad visual y sus pares sin esta condición. Este trabajo tiene un enfoque cualitativo, enmarcado en un método de investigación acción y un análisis descriptivo y correlacional. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: la entrevista y la observación. Se llevó a cabo en un colegio mixto y público de la ciudad de Armenia, con una joven de grado noveno y un joven de grado décimo, además de sus compañeros habituales. Las clases fueron adecuadas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en condición de discapacidad visual. Al final de la intervención se pudo evidenciar que nuestro objetivo de generar procesos de inclusión se cumplió a cabalidad. Si bien el tiempo de acción fue muy corto, tanto los estudiantes como los docentes consideraron pertinente el material utilizado y coincidieron en que este debería ser replicado en otros establecimientos educativos.Introducción 1 Justificación 3 Capítulo I 4 Planteamiento del Problema 4PregradoLicenciado en Lenguas Modernasapplication/pdfengUniversidad del QuindíoEducación - Licenciatura en Lenguas ModernasDerechos Reservados - Universidad del Quindíohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbDiseño de un material didáctico en Sistema Braille, como medio para generar procesos de inclusión en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés como idioma extranjero, a jóvenes en condición de discapacidad visual, estudiantes de una institución educativa pública en la ciudad de Armenia, Quindío.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceInclusión educativa, Sistema Braille, discapacidad visual, material didáctico, inglés como lengua extranjera.Acosta Marroquín, N. P. (diciembre de 2015). UNA MIRADA A LA FORMACION DE PROFESIONALES EN PEDAGOGIA INFANTIL Y EDUCACION ESPECIAL EN COLOMBIA DESDE LA CARACTERIZACIÓN DE SUS PROPUESTAS FORMATIVAS. Recuperado el 09 de marzo de 2017, de http://repositorio.iberoamericana.edu.co/bitstream/001/310/1/PublicationTHUMBNAILAIDA ALMANZA.pdf.jpgAIDA ALMANZA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10315https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/9e2a8057-32b8-45a5-adb0-e8dfec0ea1ca/downloadecb8e0fd8734f6014e64f07729afda26MD56Proyecto Braille.pdf.jpgProyecto Braille.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7269https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/477d2274-01df-454a-b468-58c91c887acd/download4278dc9ffb2b4aa7aa55ce540b931cacMD57TEXTAIDA ALMANZA.pdf.txtAIDA ALMANZA.pdf.txtExtracted texttext/plain4https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/d8cbd68f-c606-4f6e-9769-2e597d52e942/downloadff4c8ff01d544500ea4bfea43e6108c1MD53Proyecto Braille.pdf.txtProyecto Braille.pdf.txtExtracted texttext/plain129286https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/085db236-67fa-420e-b560-d8f7c94de034/download311bef37eb65cad640a3a5b00609bebfMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/262b3c31-b2d6-452a-aaf8-fb1b8363ab8c/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALAIDA ALMANZA.pdfAIDA ALMANZA.pdftrabajo finalapplication/pdf1070284https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/f764f84b-2534-4125-856f-9b3045b91325/download20ceeba3bbe0a02c9eeaa4e0edaae8efMD51Proyecto Braille.pdfProyecto Braille.pdfapplication/pdf1199415https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/a954c44e-156b-41cb-812b-add53cc2958a/download3dc7f6e30a568f7f1ddc25c57d049750MD54001/4453oai:bdigital.uniquindio.edu.co:001/44532024-06-07 10:49:12.995https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Derechos Reservados - Universidad del Quindíorestrictedhttps://bdigital.uniquindio.edu.coBiblioteca Digital Universidad del Quindíobdigital@metabiblioteca.com |