Potenciar el concepto de igualdad en estudiantes de ciclo IV, mediante el uso de software educativo
La educación matemática es parte fundamental de la enseñanza en los centros educativos, sin embargo, en este proceso se han observado dificultades en los estudiantes para que entiendan conceptos operacionales con los conjuntos numéricos, bajo este contexto se encuentra la adecuada interpretación del...
- Autores:
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Cano Nieto, Álvaro Iván
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad del Quindío
- Repositorio:
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La educación matemática es parte fundamental de la enseñanza en los centros educativos, sin embargo, en este proceso se han observado dificultades en los estudiantes para que entiendan conceptos operacionales con los conjuntos numéricos, bajo este contexto se encuentra la adecuada interpretación del signo igual, el cual es fundamental en el correcto uso de esta ciencia, ya que la interpretación errónea de este, influye en la adquisición de conocimientos futuros. |
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Introducción...............................13 2. Pregunta de investigación..................18 3. Objetivos..................................19 4. Capítulo 1: Estado del arte................20 5. Capítulo 2: Marco teórico..................23 6. Capítulo 3: Metodología e instrumentos.....26 7. Capítulo 4: Resultados.....................41 8. Conclusiones y proyecciones................67 9. Referencias bibliográficas.................77 10. Anexos....................................82PregradoLicenciado en MatemáticasEducación matemática102 páginasapplication/pdfspaUniversidad del QuindíoFacultad de Ciencias de la EducaciónArmenia QuindíoEducación - Licenciatura en MatemáticasDerechos Reservados-Universidad del Quindíohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Potenciar el concepto de igualdad en estudiantes de ciclo IV, mediante el uso de software educativoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPBalanza numéricaConjuntos numéricosEsquemas aditivosEsquemas multiplicativosSoftware educativoAgudelo Parra, L. H. (2021). herramientas pedagógicas interactivas sobre avifauna latinoamericana para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación en la metodología distancia tradicional. Recuperado el 03 de 2023, de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/14064/1/UVDT.NAT_AgudeloPar raLuzHelena_2021Asmal Lozano, K. N. (24 de Diciembre de 2022). Ciencia Latina Revista Multidisciplinar. Recuperado el 9 de Marzo de 2023, de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/4485/6866?inline=1Burgell García, F., & Ochoviet Filgueiras, T. C. (julio de 2015). Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza : un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores. Enseñanza de las ciencias : Revista de investigación y experiencias didácticas., 33(3), 77-98. doi:https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1561Burgell, F. (2013). ¿Qué significados atribuyen al signo de igual los estudiantes de primer años del ciclo básico de enseñanza media? aportes para pensar los cimientos del álgebra. Investigación, Montevideo. Recuperado el 20 de 07 de 2023, de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://funes.uniandes.edu.co/19885/ 1/Burgell2013Qu%C3%A9.pdfCastellanos Méndez, Y. (08 de Julio de 2020). Otra mirada, otra forma de compartir saberes en el aula de matemáticas. Praxis & saber, 10. Obtenido de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9879/9369Colorado Torres, H., & Gil Vásquez, D. M. (2012). Universidad de los Andes. Recuperado el 27 de Febrero de 2023, de http://funes.uniandes.edu.co/2408/1/EljuegoColoradoAsocolme2012.pdfde Guzmán, M. (2007). Enseñanza de las ciancias y la matemática. Revista Iberoamericada de Educación, 19-58. Recuperado el 21 de Marzo de 2023, de http://funes.uniandes.edu.co/15318/1/deGuzm%C3%A1n2007Ense%C3%B1anza.pdfDíaz Hernández, L. 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Recuperado el 01 de 07 de 2023, de http://funes.uniandes.edu.co/21764/PublicationORIGINALInforme Final_POTENCIAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN ESTUDIANTES DE CICLO IV (2).pdfInforme Final_POTENCIAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN ESTUDIANTES DE CICLO IV (2).pdfInforme Final trabajo de grado-PDFapplication/pdf5053114https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/11aefef8-5816-4cd6-b515-69b4182592bc/downloadc1f8e37972f9e985418620f9b1798be9MD51Licencia y autorización Álvaro Iván Cano Nieto.pdfLicencia y autorización Álvaro Iván Cano Nieto.pdfLicencia y autorización-Álvaro Iván-PDFapplication/pdf1281126https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/5443d22d-7d9e-4163-b75b-475ef2c4cc4c/download6e34a3d92acdb0edad073712f6ee1df5MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/797eca64-9e70-419f-968a-67771b683ed1/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTInforme Final_POTENCIAR EL CONCEPTO DE IGUALDAD EN ESTUDIANTES DE CICLO IV 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