La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas
Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
- Autores:
-
Maca Diaz, Astrid Jimena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de Manizales
- Repositorio:
- RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/2640
- Acceso en línea:
- https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2640
- Palabra clave:
- Números enteros
Proceso de aprendizaje
Competencias del docente
Matemáticas-Enseñanza
Técnica didáctica
Intuición
Análisis del significado
Concepto de número
Práctica pedagógica
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
| id |
RUMAN2_eddde23c3c3275d8fbe85208fa11681f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/2640 |
| network_acronym_str |
RUMAN2 |
| network_name_str |
RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| title |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| spellingShingle |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas Números enteros Proceso de aprendizaje Competencias del docente Matemáticas-Enseñanza Técnica didáctica Intuición Análisis del significado Concepto de número Práctica pedagógica |
| title_short |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| title_full |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| title_fullStr |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| title_full_unstemmed |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| title_sort |
La enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Maca Diaz, Astrid Jimena |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Patiño Giraldo, Luz Elena |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Maca Diaz, Astrid Jimena |
| dc.contributor.role.spa.fl_str_mv |
Coautor |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Números enteros Proceso de aprendizaje Competencias del docente Matemáticas-Enseñanza Técnica didáctica Intuición Análisis del significado Concepto de número Práctica pedagógica |
| topic |
Números enteros Proceso de aprendizaje Competencias del docente Matemáticas-Enseñanza Técnica didáctica Intuición Análisis del significado Concepto de número Práctica pedagógica |
| description |
Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-06-22T19:41:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-06-22T19:41:54Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016-06-22 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2640 |
| url |
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2640 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es |
| dc.rights.cc.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Manizales |
| institution |
Universidad de Manizales |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/1/TRABAJO%20FINAL%20MAESTR%c3%8dA%20LA%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20LOS%20NUMEROS%20ENTEROS%20UN%20ASUNTO%20SIN%20RESOLVER%20EN%20LAS%20AULAS.pdf https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/2/ARTICULO%20FINAL.pdf https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/3/Acta%20de%20sustentaci%c3%b3n%20maestr%c3%ada_1.pdf https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/4/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
ddf9c66c83fa9ca568b46bad4c00008d e6da4e6aaff14710cbd6fcc87b71489b ee90a4161bf7cabbe2ebd6b89bc4a2f1 e3b4775c66852a77e315abbb5da460d6 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
RiDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales |
| repository.mail.fl_str_mv |
ridum@umanizales.edu.co |
| _version_ |
1814167330628829184 |
| spelling |
Patiño Giraldo, Luz ElenaMaca Diaz, Astrid JimenaCoautor2016-06-22T19:41:54Z2016-06-22T19:41:54Z2016-06-22https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2640Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.En el presente artículo se muestra el trabajo realizado en la Universidad del Cauca de la ciudad de Popayán, con cinco (5) docentes de planta que orientan la asignatura de matemáticas fundamentales en los diferentes programas académicos de dicha institución. Esta investigación, liderada por la phD. Luz Elena Patiño Giraldo, se enmarco dentro del macro proyecto: “construcción de didácticas alternativas para atender a la diversidad”. A partir de un estudio de carácter cualitativo y enfocada en la teoría fundamentada de Strauss- Corbin (Strauss y Corbin, 2002) se identifica, categoriza y construye el sentido de la práctica de los docentes siendo fundamental la descripción de su práctica con el propósito de comprender ¿Cuál es el concepto que sobre los números enteros poseen los docentes que orientan Matemáticas básicas en la Universidad del Cauca y cuál es la relación del mismo con sus prácticas de aula? En el análisis de la información surge la categoría “la enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulas” de la que se derivan las subcategorías “los conceptos intuitivos circulando por las aulas”, “la ejemplificación como estrategia para enseñar los números enteros” y “las restricciones didácticas en la enseñanza de los números enteros”, los cuales desarrollan los aspectos relevantes para el análisis de la categoría emergente. Los resultados evidenciaron que el alto nivel de formación que tienen los docentes no asegura una apropiación científica del concepto de número entero, permitiendo que su enseñanza se remita, en la mayoría de casos, a la ejemplificación y no hacia la profundización de los conceptos científicos que ayudan a comprender qué son los números enteros, asintiendo que los conceptos intuitivos circulen al interior de los salones de clase. Los resultados del proceso investigativo recomiendan replantear la apropiación que sobre número entero tienen los docentes, con el fin de direccionar la importancia que este conjunto numérico tiene en la práctica laboral y profesional de un estudiante de pregrado.application/pdfspaUniversidad de Manizalesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Números enterosProceso de aprendizajeCompetencias del docenteMatemáticas-EnseñanzaTécnica didácticaIntuiciónAnálisis del significadoConcepto de númeroPráctica pedagógicaLa enseñanza de los números enteros un asunto sin resolver en las aulasinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1MaestríaUniversidad de ManizalesMagister en Educación desde la DiversidadORIGINALTRABAJO FINAL MAESTRÍA LA ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS ENTEROS UN ASUNTO SIN RESOLVER EN LAS AULAS.pdfTRABAJO FINAL MAESTRÍA LA ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS ENTEROS UN ASUNTO SIN RESOLVER EN LAS AULAS.pdfTrabajo Completoapplication/pdf891699https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/1/TRABAJO%20FINAL%20MAESTR%c3%8dA%20LA%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20LOS%20NUMEROS%20ENTEROS%20UN%20ASUNTO%20SIN%20RESOLVER%20EN%20LAS%20AULAS.pdfddf9c66c83fa9ca568b46bad4c00008dMD51ARTICULO FINAL.pdfARTICULO FINAL.pdfArticulo principalapplication/pdf661556https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/2/ARTICULO%20FINAL.pdfe6da4e6aaff14710cbd6fcc87b71489bMD52Acta de sustentación maestría_1.pdfActa de sustentación maestría_1.pdfActa de Sustentaciónapplication/pdf443331https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/3/Acta%20de%20sustentaci%c3%b3n%20maestr%c3%ada_1.pdfee90a4161bf7cabbe2ebd6b89bc4a2f1MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81942https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2640/4/license.txte3b4775c66852a77e315abbb5da460d6MD5420.500.12746/2640oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/26402022-09-07 11:06:17.492RiDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizalesridum@umanizales.edu.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 |