Estrategias pedagógicas y experiencias significativas herramientas para la vivencia de la inclusión

La presente investigación resulta del análisis de 3 experiencias significativas descritas en el marco del Encuentro de experiencias significativas de inclusión, Boyacá 2011, desarrolladas con población con discapacidad cognitiva entre los 6 y los 18 años de edad y que permiten la comprensión de la vivencia de la inclusión a partir del uso de estrategias pedagógicas. Una vez identificadas se tiene en cuenta para su análisis las estrategias pedagógicas utilizadas y la significación de la experiencia desde las dimensiones propuestas por el índice de inclusión como herramienta para la evaluación de este proceso en diversos contextos. Dichas dimensiones son la cultural, política y práctica, permitiendo parametrizar aspectos de gran relevancia para vivenciar cómo la educación inclusiva es necesaria en diversos escenarios permitiendo la construcción de procesos participativos y de fortalecimiento de habilidades y capacidades de la población con discapacidad cognitiva.

• Autores: Cifuentes Navarrete, Luz Patricia
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8379
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8379
• Palabra clave: Pedagogía; Inclusión; Educación; TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION; ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA; APRENDIZAJE; PEDAGOGÍA; Discapacidad cognitiva; Educación inclusiva; Estrategias pedagógicas; Experiencias significativas
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