Estrategia didáctica para la baja comprensión y producción de la lectoescritura en los estudiantes de ciclo cuatro de la jornada nocturna de la I.E.D Nueva Constitución
El presente trabajo titulado Estrategia didáctica para la baja comprensión y producción de la lectoescritura en los estudiantes de ciclo cuatro de la jornada nocturna de la I.E.D Nueva Constitución se determinó con la realización de una prueba diagnóstica en la cual se les solicitó redactar a los es...
- Autores:
-
Peinado Piñeros, Lizeth Veronica
Rodriguez Moncada, Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/24424
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/24424
- Palabra clave:
- Pedagogía
Otredad
Literatura Infantil
Andragogía
Lectoescritura
Pedagogy
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Comprensión de lectura
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El presente trabajo titulado Estrategia didáctica para la baja comprensión y producción de la lectoescritura en los estudiantes de ciclo cuatro de la jornada nocturna de la I.E.D Nueva Constitución se determinó con la realización de una prueba diagnóstica en la cual se les solicitó redactar a los estudiantes un párrafo de índole reflexiva en el que se viera evidenciada su opinión o postura social acerca de las diversas realidades que ha conformado la coyuntura sociopolítica actual en Colombia; esto con el fin de identificar posibles falencias de orden deductivo, cohesivo y ortográfico. Por medio de la literatura infantil se buscó la manera más optima de acercar a la población andragógica a los hábitos lectoescritores usando los cuentos de Evelio Rosero. Este autor nos permitía establecer situaciones cotidianas en un contexto educativo donde todo el mundo podía verse identificado, lo cual fue de gran ayuda al compartir experiencias y anécdotas tanto con los más jóvenes como con los más adultos del grupo correspondiente al manejar una literatura transparente en donde no se buscaba idealizar la infancia sino mostrarla de una manera más realista. Gracias a esto se pudo introducir el concepto de otredad como una alternativa de comprender y sensibilizarse con los problemas que normalmente lidia el estudiante en grupos sociales como escuela, trabajo y amigos; lo anterior evidenció una mayor motivación por parte de los estudiantes para la realización de trabajos escritos mejorando el hábito lector. |
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Dejanon Bonilla, Paula AndreaPeinado Piñeros, Lizeth VeronicaRodriguez Moncada, SebastianBogotá2023-03-09T14:01:43Z2023-03-09T14:01:43Z2022-11-30https://hdl.handle.net/10901/24424El presente trabajo titulado Estrategia didáctica para la baja comprensión y producción de la lectoescritura en los estudiantes de ciclo cuatro de la jornada nocturna de la I.E.D Nueva Constitución se determinó con la realización de una prueba diagnóstica en la cual se les solicitó redactar a los estudiantes un párrafo de índole reflexiva en el que se viera evidenciada su opinión o postura social acerca de las diversas realidades que ha conformado la coyuntura sociopolítica actual en Colombia; esto con el fin de identificar posibles falencias de orden deductivo, cohesivo y ortográfico. Por medio de la literatura infantil se buscó la manera más optima de acercar a la población andragógica a los hábitos lectoescritores usando los cuentos de Evelio Rosero. Este autor nos permitía establecer situaciones cotidianas en un contexto educativo donde todo el mundo podía verse identificado, lo cual fue de gran ayuda al compartir experiencias y anécdotas tanto con los más jóvenes como con los más adultos del grupo correspondiente al manejar una literatura transparente en donde no se buscaba idealizar la infancia sino mostrarla de una manera más realista. Gracias a esto se pudo introducir el concepto de otredad como una alternativa de comprender y sensibilizarse con los problemas que normalmente lidia el estudiante en grupos sociales como escuela, trabajo y amigos; lo anterior evidenció una mayor motivación por parte de los estudiantes para la realización de trabajos escritos mejorando el hábito lector.Universidad Libre - Ciencias de la Educación - Licenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasThe night shift of Colegio Nueva Constitución consists of a population whose age range is diverse; in several groups it can be found teenagers, adults, and senior citizens. This variable might be caused by several economic, social, and personal factors which at the same time can be a limitation for the correct development of the literary skills in the student. For this reason, the project Evelio Rosero´s literature for the development of the otherness in the literary skills process of the students in the third cycle night shift of the I.E.D Nueva Constitucion was determined by means of a diagnostic test in which students were asked to write a reflective paragraph in which their opinion or social stance on the different realities that have shaped the current socio-political situation in Colombia was made evident this is to identify possible deductive, cohesive, and orthographic shortcomings. This allowed us to determine a problematic situation, and consequently to formulate a problem question, which directs the task of this research: to design a didactic strategy based on the literature of Evelio Rosero's otherness to improve the reading and writing process in the students of cycle three of the evening classes of the school I.E.D Nueva ConstitucióPDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PedagogíaOtredadLiteratura InfantilAndragogíaLectoescrituraPedagogyOthernessChild LiteratureReading skillsAndragogyComprensión de lecturaEscritura -- enseñanzaEstrategia didáctica para la baja comprensión y producción de la lectoescritura en los estudiantes de ciclo cuatro de la jornada nocturna de la I.E.D Nueva ConstituciónTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAltamirano, F. (2016) Didáctica de la literatura: ¿cómo se contagia la literatura? Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/laplb/n28/n28a11.pdfAusbel, D (s.f) Teoría del aprendizaje significativo. Recuperado de: https://www.academia.edu/download/36648472/Aprendizaje_significativo.pdfBarra, R (s.f) Filosofía de la otredad: educar para la diferencia. Departamento de Filosofía, Universidad Nacional de Río Cuarto. Recuperado de: https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Barra%20Ruatta.htmBarriga, C (2007) Carácter científico de la pedagogía. Recuperado de: Microsoft Word - CARACTER CIENTÍFICO DE LA PEDAGOGÍA.docBortolussi, M(1985).: Análisis teórico del cuento infantil. Alhambra.- Madrid.Carretero, M (1997) ¿Qué es el constructivismo? Constructivismo y educación pp. 39-71Castillo, F. (2018) Andragogía, andragogos y sus aportaciones. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6521968.pdfCervera, J.(1984): La literatura infantil en la educación básica.- Cincel. 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