Propuesta Didáctica Basada en el juego para fortalecer la resistencia del curso 401 del Colegio Robert F. Kennedy de la jornada de la tarde
La presente investigación pretende describir la utilidad del juego como estrategia didáctica para fortalecer las capacidades físicas condiciónales en donde se posibilite el alcance productivo de la resistencia a estudiantes de cuarto de primaria (401) del colegio Robert F. Kennedy de la jornada de l...
- Autores:
-
Ramos Urian, Yeraldin Xiomara
Rodríguez Castañeda, Victor Leonardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/21899
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/21899
- Palabra clave:
- Juego
Resistencia
Capacidades
Motricidad
Lúdica
Destrezas
Play
Resistance
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Educación Física
Juegos cooperativos
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La presente investigación pretende describir la utilidad del juego como estrategia didáctica para fortalecer las capacidades físicas condiciónales en donde se posibilite el alcance productivo de la resistencia a estudiantes de cuarto de primaria (401) del colegio Robert F. Kennedy de la jornada de la mañana; de ahí, que se permita puntualizar en su implementación y desarrollo en la clase de Educación Física, como parte de la práctica docente que se debe llevar en el proceso de formación del Programa Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Física Recreación y Deportes. En ese contexto, se desarrollaron actividades de carácter lúdico – deportiva, con conocimientos aprendidos en clases anteriores, en donde se tuvieron en cuenta aspectos tales como: fuerza, la velocidad, la flexibilidad y la resistencia, a través de los cuales, se pudieron encontrar las dificultades y describir la problemática relacionada con el desarrollo de las capacidades fiscas condicionales. |
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Agudelo, M. (abril de 2019). Correlación entre las capacidades de la condición física en niños futbolistas de los municipios Guavatá y Puente Nacional, Santander. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 6-88. Obtenido de http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2779 Alonso-Tapia, J. (2001). Motivar para el aprendizaje: teoría y aprendizaje. España: EDEBÉ Ausubel, D. (2001). Teoría del aprendizaje significativo. Obtenido de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_s ignificativo.pdf Bernal, J., & Calvo, L. (2000). Didáctica de la música. La expresión musical en la educación infantil. Málaga: Aljibe. Bosco, C. (2005). Capacidades Físicas en el entrenamiento de la preparación. Barcelona: Paidotribo. Carl, K., & Lehnertz, K. (2001). Manual de metodología del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo. Castro, I. 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Obtenido de Funlibre: http://www.redcreacion.org/documentos/simposio3vg/PFulleda.htm Garcìa, J. (2007). Juegos pre deportivos para la educación física y el deporte. Wanceulen S.L. González, J. (2002). Vamos a jugar, el juego en primaria. Huelva: Universidad de Huelva publicaciones. Guío, F. (2010). Conceptos y clasificación de las capacidades físicas. Revista de investigación cuerpo, cultura y movimiento., 1(1), 77 - 86. Guitert, M., & Pérez, M. (2013). La colaboración en la red: hacia una definición de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 14(1), 10-31. Heinemann, K. (2008). Introducción a la metodología de la investigación empírica en las ciencias del deporte. España: Editorial Paidotribo. Hernández, S. (2007). Metodología de la investigación – Sexta edición. México D.F.: McGRAWHILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Hohmann, A., & Letzelter, M. (2005). 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