Fortalecimiento del discurso oral argumentativo a partir de la implementación de una secuencia didáctica en los estudiantes del ciclo 3, del Colegio Nicolas Esguerra jornada nocturna.

El presente trabajo de grado implementa una propuesta pedagógica para fortalecer el discurso argumentativo y las habilidades de expresión oral que se ven envueltas en el desarrollo de los ejercicios prácticos, lo anterior se llevó a cabo en la clase de español ciclo 3, del Colegio Nicolas Esguerra,...

Full description

Autores:: Florez Cruz, Maria Natalia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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Para dar solución a la problemática se diseñaron los objetivos que permitieron dar seguimiento al trabajo investigativo: Fortalecer el desarrollo del discurso argumentativo en el curso 301 del colegio Nicolás Esguerra.Universidad Libre - Facultad de Educación- Licenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasThis degree work implements a pedagogical proposal to strengthen the argumentative discourse and the oral expression skills that are involved in the development of practical exercises, the above It was carried out in the Spanish class, cycle 3, of the Nicolas Esguerra School, where it was initially evidenced that students presented difficulties in oral expression, especially when formulating arguments and reach the conclusion of the message. To solve the problem, the objectives that allowed follow-up of the investigative work: Strengthening the development of discourse argumentative in the 301 course of the Nicolás Esguerra school.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento del discurso oral argumentativo a partir de la implementación de una secuencia didáctica en los estudiantes del ciclo 3, del Colegio Nicolas Esguerra jornada nocturna.Oral expressionSuperstructureArgumentativeSpeechDidactic sequenceConceptual mapTextMacrostructureLenguaje y educaciónLenguaje y lenguas -- Enseñanza primariaComunicación oral -- Estrategias y técnicasOratoria -- EnseñanzaInterpretación oralElocuenciaExpresión oralsuperestructuraTextoMacroestructuraMapa conceptualDiscurso argumentativoSecuencia didácticaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlva, B. C. (2017) Influencia de las técnicas de la oratoria en la expresión oral en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E.P. Américo Garibaldi Distrito de Yanahuara, Arequipa-2016. [Archivo PDF], http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/2491/EDMalcabc.pdf?sequence=1&isAllo wed=yAponte, Y. Bonet, N. y Suarez, B. (2017). Implementación de estrategias didácticas para el mejoramiento de la expresión oral de los estudiantes del grado 5 en la Institución educativa Luis Rodríguez Valera Sede Buenos Aires. Tesis de la Corporación Universitaria del caribe, Valledupar.Cáceres, V. (1961). Estrategia metodológica martiana para el desarrollo de las habilidades comunicativas orales en los estudiantes del primer año de la carrera de PGI del ISP “Rafael María de Mendive''. De Pinar del Río.Calsamiglia Blancáfort, H., & Tusón Valls, A. (2002). Las cosas del decir. Manual de análisis de discurso. Editorial Ariel.Camargo, Z. Lopera, M. Álvarez, G. (2012). Estrategias Para La Comprensión y Producción de Textos Argumentativos. Tesis de la Universidad La Gran Colombia Quindío, Colombia.Cassany, D. y Luna, M. y Sanz, G. (2003) Enseñar lengua. Ed Barcelona. Grao86Crystal. (1997). Discurso, texto y textualidad.Eemeren, V. (2006) Argumentación. Análisis. Evaluación. Presentación. Biblos.Escobar, I. y Rodríguez L. (2014). Desarrollo del discurso argumentativo en la producción oral para generar una interacción participativa en los estudiantes del ciclo 6a2 del colegio república de Colombia jornada nocturna. Tesis de la Universidad Libre de Colombia.Fasce H., E. (2006). Andragogía . Tendencias y Perspectivas.Fuenmayor, G. y Villasmil, Y. y Rincón, M. (2008) Construcción de la microestructura y macroestructura semántica en textos expositivos producidos por estudiantes universitarios de LUZ. Revista scielo, 50 (77) http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0459- 12832008000200007.González, P. (2013) El esquema. Una estrategia de estudio y aprendizaje. Revista EDUCERE - Artículo arbitrado, 17 (57) https://www.redalyc.org/pdf/356/35630152011.pdf López, G. (1997). Los esquemas como facilitadores de la comprensión y aprendizaje de textos. Lenguaje N2 25.Gutierrez, E. O., Ramos Rocha, D., & Rodríguez Nieto, V. (2009). DESARROLLO DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN LA PRODUCCIÓN.Guzmán, D. (2014). LA COMPRENSIÓN ORAL Y LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA EN LA EDUCACIÓN INICIAL. Tesis Universidad Libre de Colombia.Martín Lope, M. (2017). Mapas Conceptuales: elaboración y aplicaciones en el ámbito universitario.MinEducacion. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdfMolero, L. y Cabeza, J. (2004). Secuencias y organización Discursiva en textos del sistema educativo venezolano. Tesis de la Universidad Central de Venezuela.Rodríguez, S. (2016). Una Secuencia Didáctica Implementada desde la Competencia Comunicativa Para la Inclusión de Estudiantes Adolescentes Con Discapacidad Cognitiva Leve. Tesis de la universidad Libre de Colombia.Sampieri, R., et al. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw – Hill.Schiffrin, Deborah. (2000). Definiciones de discurso. Revista de Investigación Educativa.Sepúlveda, N. (2017). La adecuación lingüística como estrategia didáctica para el fortalecimiento del discurso. Tesis de la Universidad Libre de Colombia.Soporte UN CIER. (2017). Derechos Básicos De Aprendizaje Dba. Colombia aprende aprende La red del conocimiento.Van Dijk, T. (1999). El análisis crítico del discurso. ANTHROPOS.Valenzuela, G. y Rodríguez E. (2015). La secuencia didáctica como estrategia para mejorar los procesos de escritura de los estudiantes de ciclo dos del colegio montebello institución educativa distrital, sede "b" de la ciudad de Bogotá D.C. Tesis de la Universidad Libre de Colombia.Weston, A. (2001). Las Claves de la Argumentación. [archivo PDF]. España. Editorial Ariel, S. A. Recuperado de https://filosevilla2012.files.wordpress.com/2012/09/lasclavesdeargumentaciona-weston.pdfTHUMBNAILFortalecimiento del discurso oral argumentativo a partir de la implementación de una secuencia didáctica en los estudiantes del ciclo 3, del Colegio Nicolas Esguerra jornada nocturna. Natalia Florez.pdf.jpgFortalecimiento del discurso oral argumentativo a partir de la implementación de una secuencia didáctica en los estudiantes del ciclo 3, del Colegio Nicolas Esguerra jornada nocturna. 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