“El aprendizaje significativo de los números fraccionarios mediante la lúdica”

El proyecto de investigación tuvo como promover mediante el estudio de los fraccionarios el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de quinto grado del municipio del socorro mediante la lúdica como estrategia pedagógica y poder dar respuesta a la pregunta ¿cómo desarrollar un aprendizaje significativo de los números fraccionarios en los niños de quinto grado de la institución educativa en Convento de municipio del Socorro? Esta investigación muestra que, por medio de las actividades lúdicas, de campo abierto, de competencia, de relación o emparejamiento se logró fortalecer el aprendizaje de los números fraccionarios. Los resultados que se obtuvieron del proyecto fueron satisfactorios debido a que cuando se implementan estrategias lúdicas adecuadas para la enseñanza de las matemáticas se fortalece realmente el proceso de enseñanza-aprendizaje en los dicentes. Con lo anterior cabe resaltar que cuando se utiliza la metodología y las estrategias lúdicas apropiadas, se genera en el estudiante un aprendizaje concreto.

• Autores: Valero Rojas, Carlos Eduardo; López Silva, Hernán Darío
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19680
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/19680
• Palabra clave: Significant learning; Didactics; Playful strategies; Fractional numbers; Numerical thinking; Aprendizaje significativo; Didáctica; Estrategias lúdicas; Números fraccionarios; Pensamiento numérico; Aprendizaje significativo; Didáctica; Estrategias lúdicas; Números fraccionarios; Pensamiento numérico
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