Reconocimiento de las infancias rurales a partir de estrategias vivas y vitales en interacción con la comunidad

Con la necesidad de visibilizar las Infancias más desfavorecidas y apoyar espacios de práctica – pasantía en territorio rural, liderados desde el Ministerio de Educación Nacional y el programa Viva la Escuela en convenio con la Universidad Libre. Se decide llevar a cabo una valiosa practica en el de...

Full description

Autores:: Bernal Roa, Luisa Fernanda

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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Simultáneamente, desarrollé semanalmente estrategias dirigidas por el M.E.N como tertulias y grupos interactivos, con la intención de visibilizar el pensamiento de los estudiantes y proponer espacios de diálogo desde una perspectiva pedagógica más de la pregunta y no de la respuesta. También, propuse talleres de artes con todos los estudiantes de la Institución Educativa desde grado transición hasta el grado quinto de primaria. Sin olvidar, los encuentros culturales, musicales y gastronómicos que se vivieron en compañía de los padres de familia, abuelos y demás miembros de la comunidad. En este sentido, cada una de las acciones pedagógicas planeadas y posteriormente ejecutadas se pensaron desde metodologías como el aprendizaje significativo, vivencial y experiencial.Universidad Libre de ColombiaCiencias de la EducaciónLicenciatura en Educación InfantilWith the need to make visible the most disadvantaged Childhoods and support spaces for practice – internship in rural territory, led by the Ministry of National Education and the Viva la Escuela program in agreement with the Libre University. It was decided to carry out a valuable internship in the department of Valle del Cauca, municipality of Cerrito. It developed satisfactorily between the end of August and the beginning of November. During this process, I was accompanied by my mother and my son in the territory, who gave me strength and courage to face the different circumstances and difficulties that arose in the development of it. From the academic field, I served as a teacher of the transition grade. At the same time, I developed weekly strategies led by the M.E.N. such as gatherings and interactive groups, with the intention of making visible the thinking of the students and proposing spaces for dialogue from a pedagogical perspective, it is more about the question and not the answer. Also, I proposed art workshops with all the students of the Educational Institution from transition grade to the fifth grade of primary school. Not forgetting the cultural, musical, and gastronomic encounters that took place in the company of parents, grandparents and other members of the community. In this sense, each of the pedagogical actions planned and subsequently executed were conceived from methodologies such as meaningful and experiential learning.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2MultigradoInfanciasTerritorio ruralEducación inicialAprendizaje significativoExploración del entornoTeatroArtesComunidadEncuentros culturalesRural territoryChildhoodsEarly Childhood EducationMeaningful LearningcommunityCultural EncountersMultigradeTheatreArtsExploring the environmentNiños -- campesinosEducación de niñosReconocimiento de las infancias rurales a partir de estrategias vivas y vitales en interacción con la comunidadTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgrelo, F. (2016). Metodologías participativas en el aula de educación infantil. Recuperado de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/16820/TFGB.817.pdf;jsessionid= BA30EED50Alonso, J., Arandia, M., Loza, M. (2008). La tertulia como estrategia metodológica en la formación continúa: avanzando en las dinámicas dialógicas. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 11(1), 71-77.Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10. Obtenido de: Aprendizaje_significativo-libre.pdf (d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net)García, A., Muñoz, V., Basilotta, V., Gómez, P. (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación Primaria. Obtenido de https://revistas.um.es/rie/article/view/246811Leal, K. (2014). las prácticas pedagógicas y la inclusion educativa. http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana10(2)_2.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2017). Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral. 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Obtenido de https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje- cognitivo-socialTHUMBNAILPasantía viva la Escuela - Informe final - Luisa Bernal (1) (2).pdf.jpgPasantía viva la Escuela - Informe final - Luisa Bernal (1) (2).pdf.jpgimage/jpeg41928http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/27794/4/Pasant%c3%ada%20viva%20la%20Escuela%20-%20Informe%20final%20-%20Luisa%20Bernal%20%281%29%20%282%29.pdf.jpg1cebca4334a1fc9a6ec2af587d7bc5f5MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/27794/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALPasantía viva la Escuela - Informe final - Luisa Bernal (1) (2).pdfPasantía viva la Escuela - Informe final - Luisa Bernal (1) (2).pdfArtículo principalapplication/pdf418711http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/27794/1/Pasant%c3%ada%20viva%20la%20Escuela%20-%20Informe%20final%20-%20Luisa%20Bernal%20%281%29%20%282%29.pdf67473c7ca8ffbda9478e2e70e2a883f0MD51Formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional - Luisa Bernal.docxFormato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional - Luisa Bernal.docxAutorización para la publicaciónapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document271314http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/27794/2/Formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional%20-%20Luisa%20Bernal.docxbd7cc6cb6aa39cd069a183ea18dc601aMD5210901/27794oai:repository.unilibre.edu.co:10901/277942024-01-26 16:51:31.595Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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