Los juegos cooperativos como estrategia metodológica que contribuyen al desarrollo de la interacción social en los niños del grado 402 del Instituto Técnico Distrital República de Guatemala.

El presente documento da cuenta de un ejercicio investigativo llevado a cabo en el grado 402, del Instituto Técnico Distrital República de Guatemala desde una perspectiva de investigación cualitativa, se abordó una problemática consistente en una dificultad existente en un grupo de niños para intera...

Full description

Autores:: Cuastumal Moreno, José Ernesto
Pastrana Rodríguez, Albeiro

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	El presente documento da cuenta de un ejercicio investigativo llevado a cabo en el grado 402, del Instituto Técnico Distrital República de Guatemala desde una perspectiva de investigación cualitativa, se abordó una problemática consistente en una dificultad existente en un grupo de niños para interactuar de manera adecuada en la clase de Educación Física. Como respuesta pedagógica a dicha problemática, se diseñó y aplicó una estrategia metodológica basada en juegos cooperativos. En este sentido, se realizó el presente ejercicio investigativo tomando como objeto de estudio la interacción, y como sujeto de estudio al niño (estudiantes del grado 402), contribuyendo a una formación holística e implícitamente las diferentes dimensiones del ser humano (ética, estética, cognitiva, comunicativa, espiritual, social, corporal, afectiva y política), destacando la dimensión corporal y comunicativa (interacción). Esto teniendo en cuenta que la función primordial de la escuela es humanizar. Así mismo se tuvo en cuenta las motivaciones que acompañaron este ejercicio investigativo como la experiencia adquirida, el análisis y las reflexiones pedagógicas que se generaron en torno a la realización de dicho proceso. De igual manera los aportes realizados no sólo frente a los niños, sino también en relación con el contexto educativo en donde se llevó a cabo el proyecto educativo.
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En este sentido, se realizó el presente ejercicio investigativo tomando como objeto de estudio la interacción, y como sujeto de estudio al niño (estudiantes del grado 402), contribuyendo a una formación holística e implícitamente las diferentes dimensiones del ser humano (ética, estética, cognitiva, comunicativa, espiritual, social, corporal, afectiva y política), destacando la dimensión corporal y comunicativa (interacción). Esto teniendo en cuenta que la función primordial de la escuela es humanizar. Así mismo se tuvo en cuenta las motivaciones que acompañaron este ejercicio investigativo como la experiencia adquirida, el análisis y las reflexiones pedagógicas que se generaron en torno a la realización de dicho proceso. De igual manera los aportes realizados no sólo frente a los niños, sino también en relación con el contexto educativo en donde se llevó a cabo el proyecto educativo.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deportesPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los juegos cooperativos como estrategia metodológica que contribuyen al desarrollo de la interacción social en los niños del grado 402 del Instituto Técnico Distrital República de Guatemala.cooperative gamesinteractionrespecttoleranceEducación Física, Recreación y DeporteJuegos educativosJuegos en grupoJuegos de recreaciónHabilidades sociales en niñosDesarrollo InfantilInteracción social en niñosNiños -- Aspectos socialesJuegos cooperativosinteracciónrespetotoleranciaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlmagiá, E. 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