Estrategia didáctica para el fomento de la lectura en niños de primero a tercero de básica primaria de la institución educativa técnico industrial Antonio José Camacho, a través de la poesía afianzada en las tecnologías de la información y la comunicación

La debilidad del componente comunicativo lector de los estudiantes de tercer grado de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho de Cali – I.E.T.I. AJC – es una problemática que representa una oportunidad de mejora para esta comunidad educativa y una posibili...

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Autores:: Oyola Rúa, Clara Inés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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AJC – es una problemática que representa una oportunidad de mejora para esta comunidad educativa y una posibilidad de aportar a su solución desde este proyecto de grado, guiado por el objetivo de desarrollar una estrategia didáctica para el fomento de la lectura en los grados referidos, a través de la poesía afianzada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC.The weakness of the comunication component of the students reading ability in grade three in basic primary education at the educational technical industrial institution Antonio José Camacho in Cali – I.E.T.I AJC – is a problematic which represents an opportunity of improvement for this educational community and its also a possibility to bring foward a solution from this graduation project, guided by the objective of developing a didactic strategy to promote reading activities for the grades referred, through poetry, supported by the information and comunication technologies -TIC-.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LecturaPoesíaInnovaciones tecnológicasESTRATEGIAS COGNITIVASTECNOLOGIAS DE INFORMACION - TICESTRATEGIAS COGNITIVASESTRATEGIAS DIDACTICASCOMPRENSION LECTORATECNOLOGIAS DE INFORMACIONESTRATEGIAS DIDACTICASCOMPRENSION LECTORAEstrategia didáctica para el fomento de la lectura en niños de primero a tercero de básica primaria de la institución educativa técnico industrial Antonio José Camacho, a través de la poesía afianzada en las tecnologías de la información y la comunicaciónTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAVENDAÑO, Fernando. Capítulo 5: Las investigaciones acerca de la psicogéneis de la escritura en el niño, del libro: Sistemas de escritura, constructivismo y educación. Editorial Homosapiens. Argentina, 2000.BERDUGO, Martha. Revista Lenguaje, No 28: “Integración de tecnologías multimedia en la enseñanza de lenguas” Universidad del Valle, 2001.CHIAPPE, Andrés. Diseño Instruccional: oficio, fase y proceso. Educación y Educadores, Vol. 11, Núm. 2, pp. 229-239. Universidad de La Sabana, Colombia, 2008.DELOSR, Jacques. La educación encierra un tesoro. Santillana, Madrid. Ediciones UNESCO, 1996FERNÁNDEZ MANJÓN, Baltasar; SIERRA RODRÍGUEZ, José Luis; MARTÍNEZ ORTIZ, Iván y MORENO GER, Pablo. Estandarización y diseño educativo. [En línea]. Instituto de Tecnologías Educativas. España, sin fecha.FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana; CASTORINA, José; GRUNFEL, Diana; BÁEZ, Mônica; AVENDAÑO, Fernando.Sistemas de escritura, constructivismo y educación. Editorial Homosapiens. Argentina, 2000.GASKINS, Irene y ELLIOT, Thorne. 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