Manifestaciones de la función lúdica de los niños del curso 702 en el contexto escolar del colegio Nicolás Esguerra en la clase de educación física.

Este proyecto surge a partir de una doble motivación. Por un lado, una inquietud conceptual y, por otro, una inquietud práctica. La primera de ellas surge cuando se dice que la clase de Educación Física en los colegios se esta volviendo “una lúdica, juego”. Esta idea, que desde el inicio se consider...

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Autores:: Molina Barrera, Camilo
Vélez, Johan

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2009

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Este proyecto surge a partir de una doble motivación. Por un lado, una inquietud conceptual y, por otro, una inquietud práctica. La primera de ellas surge cuando se dice que la clase de Educación Física en los colegios se esta volviendo “una lúdica, juego”. Esta idea, que desde el inicio se considera equivocada, incita a indagar a profundidad hasta darse cuenta que la conceptualización en algunas instituciones no es clara con respecto a lo que representa el juego en el desarrollo del aprendizaje del ser humano. Así, se busca responder a la necesidad de fundamentar la lúdica y su aporte al desarrollo humano con la ayuda de autores que hablan acerca de la lúdica en la educación. La segunda inquietud para la investigación surge a partir de un esfuerzo colectivo con el fin de desarrollar, indagar e identificar las manifestaciones lúdicas en los niños del contexto escolar del Colegio Nicolás Esguerra, específicamente aquellos del curso 702. Con esto se pretende abordar la investigación etnográfica para describir las manifestaciones lúdicas, con el propósito de ampliar el campo del conocimiento por medio del cual conceptualizar la función lúdica en el desarrollo del ser humano.
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La segunda inquietud para la investigación surge a partir de un esfuerzo colectivo con el fin de desarrollar, indagar e identificar las manifestaciones lúdicas en los niños del contexto escolar del Colegio Nicolás Esguerra, específicamente aquellos del curso 702. 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Bogotá: Magisterio, 1997.CAJIAO, Francisco. La piel del alma. S. l. Magisterio. 1996.CALLOIS, R. (1986). Los juegos y los hombres. La magia y el vértigo. México: Fondo de cultura económica. (Edición original de 1967).COLLUCCIO, Félix y Marta Isabel. “Diccionario de juegos infantiles latinoamericanos” . Ediciones Corregidor. 1988.DE ZUBIRÍA SAMPER, Julián. La Pedagogía conceptual, en los modelos pedagógicos. Bogotá: Fundación Alberto Merani, 1994.Desarrollo curricular para la formación de maestros especialistas en educación física. Editorial Gymnos España 1993. Antoño Díaz, Juan José García; Luis Conté. Luisa Rivaduneira, Juan Peatro Mallo, Jesusa Alvarez. Magdalena Navarro.DIAZ, Héctor Ángel, El Desarrollo de la Función Lúdica en el Sujeto Hacia una Interpretación de la Lúdica como acción Simbólica – Editorial Colecciones Creativas, Bogotá, noviembre 2001.Duvignaud, Jean. El juego del juego. Paris, Fondo de Cultura Económica. 1980.Extracto de: Huizinga, Johan. Homo ludens. 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