Percepciones de los docentes de Contaduría Pública de la Universidad Libre Sede Bosque Popular sobre los efectos de la inteligencia artificial en la enseñanza

La integración de la inteligencia artificial en la enseñanza contable es relevante y se exploró analizando las percepciones de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre, Seccional Bogotá, sede de Bosque Popular. El objetivo de la investigación fue analizar las percepcio...

Full description

Autores:
Beltran, Carlos Alfonso
Muñoz, Camila
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/28914
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/28914
Palabra clave:
Enseñanza contable
crecimiento
adaptar
necesidades
percepciones
Accounting teaching
growth
adaptation
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perceptions
Contaduría pública
Inteligencia artificial
Rights
openAccess
License
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description La integración de la inteligencia artificial en la enseñanza contable es relevante y se exploró analizando las percepciones de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre, Seccional Bogotá, sede de Bosque Popular. El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los docentes sobre los efectos de la enseñanza contable en la implementación de la inteligencia artificial. Los hallazgos revelan que los docentes identifican oportunidades en la Inteligencia Artificial para mejorar la eficiencia, optimizar procesos y desarrollar habilidades clave en los estudiantes. Asimismo, se abordan desafíos, como la adaptación a nuevas tecnologías y la necesidad de actualización constante. Se destaca la importancia de la ética en la toma de decisiones y la responsabilidad asociada con la autonomía creciente de la Inteligencia Artificial. Además, se reconoce la relevancia de desarrollar competencias técnicas y cognitivas en los estudiantes, así como la necesidad de una actitud abierta al cambio por parte de los docentes.
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Se destaca la importancia de la ética en la toma de decisiones y la responsabilidad asociada con la autonomía creciente de la Inteligencia Artificial. Además, se reconoce la relevancia de desarrollar competencias técnicas y cognitivas en los estudiantes, así como la necesidad de una actitud abierta al cambio por parte de los docentes.Universidad Libre -- Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables -- Contaduría PúblicaThe integration of artificial intelligence (AI) in accounting education is a topic of growing significance, explored through an analysis of the beliefs of professors in the accounting program at Universidad Libre, Sectional Bogotá, Bosque Popular campus. The main goal was to analyze professors' perceptions about the effects of accounting education amid the implementation of artificial intelligence. Findings reveal that educators see opportunities in AI to enhance efficiency, streamline processes, and cultivate key skills in students. Challenges, such as adapting to innovative technologies and the need for continuous updating, are also addressed. The importance of ethics in decision-making and accountability associated with the increasing autonomy of AI is emphasized. Furthermore, the relevance of developing technical and cognitive competencies in students is acknowledged, along with the need for an open-minded approach to change among educators.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enseñanza contablecrecimientoadaptarnecesidadespercepcionesAccounting teachinggrowthadaptationneedsperceptionsContaduría públicaInteligencia artificialPercepciones de los docentes de Contaduría Pública de la Universidad Libre Sede Bosque Popular sobre los efectos de la inteligencia artificial en la enseñanzaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlzate, Giraldo, J. S. (2020). La profesión contable en un contexto de incertidumbre. Más allá de la pandemia. Revista Visión Contable, 21, 5–10. https://doi.org/10.24142/rvc.n21a1American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000Córdoba Martínez, J. X. (2022). Evolución y retos de la regulación contable internacional. Una reflexión. Revista Visión Contable, 25, 11–40. https://doi.org/10.24142/rvc.n25a2Changmarín Reyes, C. A. (2020). El reto profesional para los contadores públicos ante las innovaciones tecnológicas. Revista Visión Contable, 22, 92–116. https://doi.org/10.24142/rvc.n22a5Cruz Botache, L. P., Orobio Mesa, S., Perlaza Rodríguez, K. W., & Bravo Bolaños, A. V. (2022). Tendencias en los planes curriculares de los programas de Contaduría Pública en universidades públicas acreditadas en Colombia en el marco de la educación 4.0. Dictamen Libre, 31, 17–25. https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.31.10194Daniel Corona-Flores, J., Ruelas-Chacón, X., Rebolloso-Padilla, O., Fuentes-Lara, L., & Aguilera-Carbó, A. (2020). Pertinencia de un Programa Docente ante los retos de la Industria 4.0. 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Principales retos de la profesión contable desde las perspectivas económica, digital y científica. Revista Visión Contable, 24, 31–57. https://doi.org/10.24142/rvc.n24a3Iriarte Yanicelli, A. A., & Comba, L. A. (2021). Los retos y transformaciones del derecho tributario en la era de la inteligencia artificial: las administraciones tributarias digitales, los nuevos derechos de los contribuyentes y la ponderación desde la justicia algorítmica tributaria. (Spanish). Revista Del ICDT, 57(84), 19–113Lledó Benito, I., Cruz Blanca, M. J., Monje Balmaseda, Ó., Benítez Ortúzar, I. F., & Lledó Yagüe, F. (2021). La robótica y la inteligencia artificial en la nueva era de la revolución industrial 4.0. Los desafíos jurídicos, éticos y tecnológicos de los robots inteligentes. DykinsonMarcelo Mantilla-Falcón/Dayana Rosales-Martínez/Bertha Sánchez-Herrera. (2022, January 1). Epistemología de la contabilidad y formación académica: dos mundos contrapuestos. 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