Estrategias metodológicas para la enseñanza de una lengua extranjera en adultos mayores de 40 años con dificultad lecto-escritora
La presente investigación tiene por finalidad el desarrollo de estrategias metodológicas para el fortalecimiento de la habilidad lecto-escritora dirigida a los adultos mayores de 40 años del curso primaria, jornada nocturna, del Colegio Nicolás Esguerra que presentan dificultades en el aprendizaje d...
- Autores:
-
Fajardo Ibañez, Aleyda Maria
Mancipe Aponte, Luz Marina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8143
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8143
- Palabra clave:
- Lengua extranjera
Adulto mayor
Dificultad lecto-escritora
Strategies
methodology
literacy
mother tongue
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
EDUCACIÓN
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La presente investigación tiene por finalidad el desarrollo de estrategias metodológicas para el fortalecimiento de la habilidad lecto-escritora dirigida a los adultos mayores de 40 años del curso primaria, jornada nocturna, del Colegio Nicolás Esguerra que presentan dificultades en el aprendizaje de una lengua extranjera debido a su limitación en lecto-escritura de su lengua materna. Entre las estrategias utilizadas se aplicaron talleres que facilitaron al estudiante el aprender a leer y escribir tanto en español como en inglés. El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico con el marco legal como parte del marco de referencia. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población y muestra. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Por último se encuentran las conclusiones con las respectivas recomendaciones. |
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El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico con el marco legal como parte del marco de referencia. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población y muestra. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Por último se encuentran las conclusiones con las respectivas recomendaciones.This research aims to develop methodological strategies for strengthening the reading-writing addressed to adults over 40 years of the primary course, night shift, the Nicolas Esguerra College who have difficulties in learning a foreign language ability due its limitation in literacy in their mother tongue. Among the strategies used workshops that provided students learning to read and write in both Spanish and English were applied. This research project consists of five parts: the first consists of the project description: title, problem statement, background, problem formulation, justification, objectives. In the second we find the theoretical framework with the legal framework as part of the framework. In the third we found the methodological framework: methodology, methodological approach, data collection instruments, population and sample. In the fourth part is the analysis of the results. Finally there are the conclusions with the respective recommendations.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lengua extranjeraAdulto mayorDificultad lecto-escritoraStrategiesmethodologyliteracymother tongueTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASEDUCACIÓNENSEÑANZAIDIOMASLENGUAJEEstrategiasMetodologíaLecto-escrituraLengua maternaEstrategias metodológicas para la enseñanza de una lengua extranjera en adultos mayores de 40 años con dificultad lecto-escritoraTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisADAM F. Y AKER, G. Factores en el aprendizaje y la instrucción de los adultos. Instituto internacional de andragogía. 1ª ed. Florida, EU. Editorial San Martín. 1981. 71 p.ALBARRACÍN ÁLVAREZ, D; ARANGO CASTILLO, A. y SUÁREZ CANO, A. Propuesta de alfabetización dirigida a adultos en estado de desplazamiento forzado. Trabajo monográfico, Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Lenguas Modernas, 2004.ALCALÁ, Adolfo. Andragogía. Libro Guía de estudio. 1ª ed. Caracas, Venezuela. 1999. 200 p.BLANDÓN, Ingrid y otros. Eres lo que lees. Universidad Libre. Bogotá. Proyecto de investigación. 2009CAMACHO, Maribel y otros. Diseño metodológico y didáctico: una propuesta curricular en lengua castellana para educación de jóvenes y adultos. Imaginacción IX fase. Informe del proyecto pedagógico de investigación para el trabajo de grado. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Lenguas. 2009.CASSANY, Burillo y otros. Las lenguas extranjeras en el aula. Reflexiones y propuestas. 1ª ed. Venezuela. Laboratorio Educativo. 2006. 90 p.CENTENO, Rocío. Formando lectores. 1ª ed. Bogotá. 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