La Eficacia del Genre Based Approach para el mejoramiento de las habilidades de comprensión lectora en inglés de los estudiantes de tercer grado del Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación San Gil

La investigación nace de la necesidad de aplicar la estrategia Genre Based Approach con el fin de que los estudiantes mejoraran las habilidades lectoras en el área de inglés, ya que se evidencia que el proceso ha venido decayendo, por ende, los estudiantes tienen bajo rendimiento académico en desemp...

Full description

Autores:
Villar Ferro, Aylin Fabiana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/23825
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/23825
Palabra clave:
Competencia comunicativa
Comprensión lectora
Habilidades lectoras
Inglés -- Aprendizaje
Competition communicative
Reading comprehension
Reading skills
English learning
Competencia comunicativa
Comprensión lectora
Aprendizaje del inglés
Lectura
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description La investigación nace de la necesidad de aplicar la estrategia Genre Based Approach con el fin de que los estudiantes mejoraran las habilidades lectoras en el área de inglés, ya que se evidencia que el proceso ha venido decayendo, por ende, los estudiantes tienen bajo rendimiento académico en desempeños propios del área de inglés; el tipo de investigación desarrollada en el proyecto es acción educativa, con una población de cinco estudiantes a causa de la pandemia, la metodología utilizada cuenta con 24 encuentros que se realizaron de forma presencial y virtual (zoom, WhatsApp), entre estas actividades están la prueba diagnóstica, talleres de intervención pedagógica, entrevista aplicada a la docente titular, encuestas a docentes, padres de familia y estudiantes, videos explicativos, talleres y prueba final. Durante el proceso de la investigación los discentes fueron reforzando las habilidades lectoras y el proceso de comprensión, ya que en cada una de las actividades se reflejaban procesos como la localización, la interpretación, la expresión oral, el nuevo vocabulario, que le permitió ser reflexivo y analítico en el proceso de aprendizaje; la aplicación de este método dentro de la investigación llevo a que los discentes mejoraran sus habilidades lectoras (localizar, interpretar y reflexionar) así como las competencias comunicativas (reconociendo el género literario, nuevo vocabulario) no solo en el área de inglés, sino que también en las demás áreas del saber mejorando la expresión oral y la comprensión de preguntas de una lengua extranjera.
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Durante el proceso de la investigación los discentes fueron reforzando las habilidades lectoras y el proceso de comprensión, ya que en cada una de las actividades se reflejaban procesos como la localización, la interpretación, la expresión oral, el nuevo vocabulario, que le permitió ser reflexivo y analítico en el proceso de aprendizaje; la aplicación de este método dentro de la investigación llevo a que los discentes mejoraran sus habilidades lectoras (localizar, interpretar y reflexionar) así como las competencias comunicativas (reconociendo el género literario, nuevo vocabulario) no solo en el área de inglés, sino que también en las demás áreas del saber mejorando la expresión oral y la comprensión de preguntas de una lengua extranjera.Universidad Libre Seccional Socorro -- Facultad de ciencias de la educación -- Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lenguasThe research was born from the need to apply the Genre Based Approach strategy in order for students to improve their reading skills in the area of English, since it is evident that the process has been declining, therefore, students have low academic performance in their own performance in the area of English; the type of research developed in the project is educational action, with a population of five students because of the pandemic, the methodology used has 24 meetings that were conducted in person and virtually (Zoom, WhatsApp), among these activities are the diagnostic test, pedagogical intervention workshops, interview applied to the head teacher, surveys to teachers, parents and students, explanatory videos, workshops and final test. During the research process, the students were reinforcing their reading skills and the comprehension process, since each of the activities reflected processes such as localization, interpretation, oral expression, new vocabulary, which allowed them to be reflective and analytical in the learning process; the application of this method in the research led the students to improve their reading skills (locating, interpreting and reflecting) as well as their communicative skills (recognizing the literary genre, new vocabulary) not only in the area of English, but also in the other areas of knowledge, improving oral expression and comprehension of questions in a foreign language.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencia comunicativaComprensión lectoraHabilidades lectorasInglés -- AprendizajeCompetition communicativeReading comprehensionReading skillsEnglish learningCompetencia comunicativaComprensión lectoraAprendizaje del inglésLecturaLa Eficacia del Genre Based Approach para el mejoramiento de las habilidades de comprensión lectora en inglés de los estudiantes de tercer grado del Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación San GilTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAndalucía, F. d. 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