El fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del Francés (FLE) en un contexto educativo no formal y andragógico de nivel 1A

La motivación resulta ser un proceso psicológico importante en la vida humana, y el ámbito educativo no se aleja de esta afirmación. Esta, se concibe entonces como un aspecto clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que influye directamente en ellos sin distinción de edades. Por tanto, la e...

Full description

Autores:
Ardila García, Angie Katheryne
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/22316
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/22316
Palabra clave:
Motivación
FLE
Andragogía
Contexto educativo no formal
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Motivation
FLE
Andragogy
Non-formal educational context
Teaching and learning strategies
Francés--Enseñanza
Lenguaje y lenguas--Enseñanza
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openAccess
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description La motivación resulta ser un proceso psicológico importante en la vida humana, y el ámbito educativo no se aleja de esta afirmación. Esta, se concibe entonces como un aspecto clave en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que influye directamente en ellos sin distinción de edades. Por tanto, la elección de las estrategias educativas utilizadas por el maestro es crucial en el proceso motivacional del alumnado, favoreciendo así su aprendizaje. Sin embargo, no se ha puntualizado sobre las estrategias que en si promueven este importante proceso en la enseñanza del francés en adultos. Es por lo anterior que esta investigación se encamina hacia el fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del FLE en una población andragógica; su finalidad es determinar, mediante una propuesta didáctica, qué estrategias en educación contribuyen al fortalecimiento de la motivación en adultos frente al aprendizaje del francés como lengua extranjera en los Cursos de Extensión de la Universidad Libre; es decir, en un contexto educativo no formal.
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Es por lo anterior que esta investigación se encamina hacia el fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del FLE en una población andragógica; su finalidad es determinar, mediante una propuesta didáctica, qué estrategias en educación contribuyen al fortalecimiento de la motivación en adultos frente al aprendizaje del francés como lengua extranjera en los Cursos de Extensión de la Universidad Libre; es decir, en un contexto educativo no formal.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e IdiomasMotivation turns out to be an important psychological process in human life, and the educational field is not far from this statement. This is then conceived as a key aspect in the teaching and learning processes, which directly influences them regardless of age. Therefore, the choice of educational strategies used by the teacher is crucial in the motivational process of students, thus favoring their learning. However, the strategies that promote this important process in teaching French to adults have not been specified. It is for the above that this research is directed towards strengthening motivation in the teaching of FLE in an andragogical population; its purpose is to determine, through a didactic proposal, which strategies in education contribute to the strengthening of motivation in adults against learning the French as a foreign language in the Extension Courses of the Free University; that is, in a non-formal educational context.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2MotivaciónFLEAndragogíaContexto educativo no formalEstrategias de enseñanza y aprendizajeMotivationFLEAndragogyNon-formal educational contextTeaching and learning strategiesFrancés--EnseñanzaLenguaje y lenguas--EnseñanzaEl fortalecimiento de la motivación en la enseñanza del Francés (FLE) en un contexto educativo no formal y andragógico de nivel 1ATesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAjello, A. M. (2003). La motivación para aprender. (C. P. (coord.), Ed.) Manual de psicología de la educación, 521-271. doi:84-7884-264-0Bertocchini, P., & Costanzo, E. (2008). Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paris, France: CLE International. doi:928-2-09-035279-5Castro, E., & Rodríguez Sehk, P. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá, Colombia: Norma.Cerda Gutiérrez, H. (1991). Los elementos de la investigación. Bogotá, Colombia: Magisterio. Obtenido de http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdfCorredor, M., Pérez, M., & Arbeláez, R. (2009). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (Primera ed.). Bucaramanga, Colombia: Universidad Industrial de Santander. doi:978-958-8504-11-7Dirección de Desarrollo Académico de la Universidad del Valle de México. (2009). Modelo Andragógico FUNDAMENTOS. (G. Ambriz, Ed.) México D. F., México. doi:978-607- 95039-3-2Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. 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