Diseño de una estrategia didáctica para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes universitarios de contaduría pública de la i.u. Cesmag en Pasto - Nariño

la Tesis se presenta en 97 páginas, está conformada por una Introducción, dos Capítulos, Bibliografía y Anexos. Su redacción y ajuste al tema son adecuados, de fácil comprensión y excelente lógica. El tema es de actualidad e importancia en el campo de la educación, armonizando la Teoría de las Intel...

Full description

Autores:
Hernández Tavera, Gladys
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8738
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/8738
Palabra clave:
Pedagogía
Rendimiento académico
Educación
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DIDACTICA
ESTRATEGIA
ENSEÑANZA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
QUEHACER PEDAGÓGICO,
INTERESES
GARDNER APTITUDES,
EDUCACIÓN INTEGRAL
EVALUACIÓN
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HABILIDADES
CAPACIDADES
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description la Tesis se presenta en 97 páginas, está conformada por una Introducción, dos Capítulos, Bibliografía y Anexos. Su redacción y ajuste al tema son adecuados, de fácil comprensión y excelente lógica. El tema es de actualidad e importancia en el campo de la educación, armonizando la Teoría de las Inteligencias Múltiples con la Educación Superior en el campo específico de la Ciencia Contable. No hay duda que la investigación toca un tema álgido en la actualidad educativa, especialmente en la educación superior en donde, se dice de cambiar paradigmas pero la mayoría de docentes continúa desarrollando sus clase tradicionales, algunas de ellas obsoletas.
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No hay duda que la investigación toca un tema álgido en la actualidad educativa, especialmente en la educación superior en donde, se dice de cambiar paradigmas pero la mayoría de docentes continúa desarrollando sus clase tradicionales, algunas de ellas obsoletas.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PedagogíaRendimiento académicoEducaciónTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIONMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA UNIVERSITARIADIDACTICAESTRATEGIAENSEÑANZAINTELIGENCIAS MÚLTIPLESQUEHACER PEDAGÓGICO,INTERESESGARDNER APTITUDES,EDUCACIÓN INTEGRALEVALUACIÓNESTRATEGIAHABILIDADESCAPACIDADESDiseño de una estrategia didáctica para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes universitarios de contaduría pública de la i.u. Cesmag en Pasto - NariñoTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisArmstrong, Thomas (2001). Inteligencias múltiples. Cómo descubrirlas y estimularlas en sus hijos. Bogotá: Grupo Editorial Norma.Balardini, Sergio Alejandro (1998). Documento “La adolescencia y modelos de identificación”. Argentina: Facultad latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSCO).Bastien, Claude (1992). Le décalage entre logique et connaissance, en Courrier du CNRS, Na79. Francia: Ciencias cognitivas, en los siete saberes de Morin.Bozhovich, L.I. (1986). La personalidad y su formación en la edad infantil. La Habana: Editorial pueblo y Educación.Correa de molina, Cecilia (1999). Aprender y enseñar en el siglo XXI. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Cortés, Ernesto (1997). Alliance Schools Network. Community Organizing for Urban School Reform. Texas: University of Texas Press.Díaz Barriga arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores.Guillén Gestoso y Rocio Guil (2001). Psicología del trabajo para las relaciones laborales. Bogotá: Editorial Mc. Graw Hill.Lahey,B.B.(1999).Introducciónalapsicología.Boston:EditorialMcGrawHillLeahey,T.H.(1998).Historiadelapsicología.Madrid:EditorialPrenticeHall.Lipovetsky, S. (1990). El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas. Barcelona: Anagrama.Gardner, Howard (1997). Estructuras de la mente. la teoría de las inteligencias múltiples. Bogotá: Fondo de Cultura Económica.Gardner, Howard (1999). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner, Howard (2001). Arte, Mente y Cerebro. una aproximación cognitiva a la creatividad. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner, Howard (1997). La mente no escolarizada. cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner,Howard(2000).Lanuevacienciadelamente.historiadelarevolución cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner, Howard (1998). Mentes creativas. una anatomía de la creatividad. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner, Howard (1998). Mentes líderes. una anatomía de la creatividad. Barcelona: Ed. Paidós.Gardner, Howard (2001). La inteligencia reformulada. las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Ed. Paidós.Goleman, Daniel (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara editor.Icfes (2001). Estándares mínimos de calidad para la creación y funcionamiento de programas universitarios de pregrado- referentes básicos para su formulación. Bogotá: Serie de la calidad de la educación superior No2, 2a edición. ☺ Max-Neef, Manfred; ElizadeMax-Neef, Manfred; Elizade, Antonio y Hopenhayn, Martín (1986). Desarrollo a escala humana. una opción para el futuro. Suecia: Mortala Grafiska ab.Morin, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Editorial Magisterio, Colección Mesa redonda.Pérez Gómez, A.I. (1990). Calidad de la enseñanza y desarrollo profesional del docente. En Mariano Fernández Enguita. Sociología y Educación. En memoria de Carlos Lerena. Madrid: Universidad Complutense.Thorndike, R. y E. Hagen (1970). Tests y técnicas de medición en psicología y educación. México: Trillas.Unesco (1996). La educación encierra un tesoro. informe a la Unesco de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. Edic. Unesco.Vásquez R., Fernando (2007). Educar con Maestría. 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