Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C

Partiendo de la situación planteada por los maestros del Colegio La Toscana Lisboa, consistente en la poca o nula participación familiar en el desarrollo de las competencias lectoras en los niños y niñas, se genera la pregunta de investigación ¿cómo diseñar e implementar una estrategia de familia le...

Full description

Autores:: González Castelblanco, Enrique Rafael

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

id	RULIBRE2_bc01404ba5eb276d2ee2fe14205c40d5
oai_identifier_str	oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8628
network_acronym_str	RULIBRE2
network_name_str	RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
title	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
spellingShingle	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C Lectura Estrategias de lectura Mejoramiento de la lectura TESIS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVA LECTURA LIBROS EDUCACIÓN ENSEÑANZA TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Educación Familia Lectura
title_short	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
title_full	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
title_fullStr	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
title_full_unstemmed	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
title_sort	Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C
dc.creator.fl_str_mv	González Castelblanco, Enrique Rafael
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Moreno de Morales, Myriam
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	González Castelblanco, Enrique Rafael
dc.subject.spa.fl_str_mv	Lectura Estrategias de lectura Mejoramiento de la lectura
topic	Lectura Estrategias de lectura Mejoramiento de la lectura TESIS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVA LECTURA LIBROS EDUCACIÓN ENSEÑANZA TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Educación Familia Lectura
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	TESIS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVA LECTURA LIBROS EDUCACIÓN ENSEÑANZA TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Educación Familia Lectura
description	Partiendo de la situación planteada por los maestros del Colegio La Toscana Lisboa, consistente en la poca o nula participación familiar en el desarrollo de las competencias lectoras en los niños y niñas, se genera la pregunta de investigación ¿cómo diseñar e implementar una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos y alumnas de los grados primero y segundo que incida en el mejoramiento del desarrollo lector de los niños? Para resolver este problema se concibe el objetivo general, los objetivos específicos, las tareas de investigación. Estas tareas se definen en la formulación del diagnóstico, fundamentación e investigación teórica, diseño e implementación de la estrategia, análisis de resultados y evaluación y plan de mejoramiento
publishDate	2014
dc.date.created.none.fl_str_mv	2014-07-25
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2016-06-13T23:30:50Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2016-06-13T23:30:50Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de Maestría
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10901/8628
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Libre
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
url	https://hdl.handle.net/10901/8628
identifier_str_mv	instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	ALVIRA, F. La Encuesta: una perspectiva general metodológica. En: Colección Cuadernos metodológicos. 2011, Núm. 35. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Montalbán ANDER-EGG, E. El taller una alternativa de renovación pedagógico. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. 1991. p.10. ASAMBLEA GENERAL NACIONES UNIDAS. Convención sobre los Derechos del Niño. Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 de BOGOTA. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA. Decreto 133 de 2006. Política Distrital de Lectura y Escritura. Capítulo III. Bogotá D.C. La Alcaldía. 2006. BOGOTA. SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL. Concurso Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad. PILEO. Dirección de Relaciones con el Sector Educativo Privado. Bogotá: Sed, 2010. www.sedbogota.edu.co/redacademica/colegios privados. CALIDAD EN LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Guía No 12. Fundación Nutresa Bogotá: Fundación Nutresa. 2007 CASTORINA, José A. Piaget-Vygotski: contribuciones para replantear el debate. Buenos Aires: Paidos, 1996. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. LEY 98. (22, Diciembre, 1993).. medio de la cual se dictan normas sobre democratización y fomento del libro colombiano. Diario Oficial No. 41.151. Bogotá D.C. 1993. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley 115 (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá. 1994 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Plan Nacional de Educación 2006-2016. Los diez temas y sus macroobjetivos. Bogotá: MEN, octubre de 2009. P. 13 COLOMBIA. MINISTERIO DE CULTURA. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS. Leer Libera 2002-2006.Ministerio de cultura: 2006 COLOMBIA. MINISTERIO DE CULTURA. Ley 397. (7, agosto, 1997). Por la cual establece la ley General de Cultura, que legaliza la Red Nacional de Bibliotecas Públicas. Diario oficial No 43102. Bogotá D.C. 1997. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al plan de mejoramiento. República de Colombia. MEN, Series guía No 34. (2008). CONGRESO DE LA REPUBLICA. Constitución Política de Colombia. Articulo 42. Bogotá: Colombia 1991. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO ASAMBLEA GENERAL NACIONES UNIDAS, 20 de noviembre de 1989. Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49. Ginebra: 1989. CUETOS VEGA, Fernando. Psicología de la lectura. Madrid: 1990 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. Artículo 16. 3. Asamblea General de las Naciones Unidas (1948). DEY, Teresa. Blog de clases. Coordinación de talleres literarios. Didáctica de la escritura creativa. http://uacmtalleresliterarios.wordpress.com/proyecto-muestra-para-certificación. FOUCAMBERT, J. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ministerio de Educación y Ciencia. España: secretaria general técnica.1989. EFQM. Tomado de la página de la organización. http://www.efqm.es/ FUNDACIÓN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. Organización privada, sin ánimo de lucro, creada en 1990 con el propósito de hacer de Colombia un país de lectores En nuestra sede puedes encontrar el centro de documentación, donde encontrarás libros y documentos para primera infancia. http://www.fundalectura.org FUNDALECTURA. Leer en familia en Colombia. Reporte de investigación y experiencias de un grupo de investigadores. Bogotá: Fundalectura. 2006 Ibíd., P. 20 GAITÁN, L. Diseño de un Modelo de Gestión de Calidad basado en los modelos de excelencia y el enfoque de gestión por procesos. Maestría en Ingeniería Industrial. Barranquilla: Fundación Universidad del Norte. Departamento de Ingeniería Industrial. 2007 GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Emocional. Barcelona: Editorial Kairós. 1996 GONZALEZ CASTELBLANCO, Enrique. Diseño de una estrategia para el mejoramiento del factor asociado desarrollo del interés de los padres de familia para que sus hijos(as) lean, escriban y mejoren sus procesos de aprendizaje en lectoescritura. Trabajo de grado de Especialización en Gerencia y Proyección Social de la Educación. Bogotá D.C.: Universidad Libre de Colombia. Instituto de posgrado en Ciencias. 2011. GONZALEZ, Enrique. Óp. Cit., P. 35 HALLIDAY, M. El lenguaje como semiótica social: la interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de cultura económica. 1982. HELLIOT, Jhon. La investigación-Acción en Educación. Madrid: Ediciones Morata 1990. P. 23-26 INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR. Prueba Icfes saber 2010. Bogotá: Icfes, 2010 INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR . Pruebas Icfes Saber 2009. Bogotá: Icfes 2009 JOLIBERT, J. Formar niños lectores / productores de textos. Propuesta de una problemática Didáctica integrada. JURAN, J, y BLANTON, Godfrey. Manual de Calidad. 5 edición. Volumen I. Pág. 14-32. KEMMIS, Stephen. Como planificar la investigación acción. Madrid: Laertes Editorial. 1988. P. 42 La UNESCO. Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factores asociados, para alumnos del tercer y cuarto grado de la educación básica. Santiago de Chile. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. 2001 La UNESCO. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE). Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, LLECE. Santiago, Chile: Salesianos Impresores S.A.,enero, 2010. ISBN: 978- 956-322 LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropología estructural. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires, Eudeba. 1977. LEWIN, Kurt. Action Research and Minority Problems, Journal of Social lssues. vol. 2, no. 4, 1946, P. 34-46. Traducción de María Cristina Salazar, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 1990. LOMAS, Carlos. Textos literarios y contextos escolares. Barcelona: editorial Grao. 2008. MARIÑO, H. Gerencia de Procesos. México: editorial Alfa Omega. 2001 MEN. Estándares Básicos de competencias del Lenguaje. Óp. Cit., 2003. MENDOZA, A. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ministerio de Educación y Ciencias. Secretaría General técnica. España: 2006 MINISTERIO DE CULTURA. PLAN NACIONAL DE LECTURA y BIBLIOTECAS. Leer Libera. Op.cit. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: MEN, 2003 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Plan Decenal de educación 2006-2016. Pacto Social por la Educación. Bogotá: MEN, 2006. www.plandecenal.edu.co MORENO, E. Análisis de la influencia de la familia en los hábitos lectores de sus hijas e hijos: un estudio etnográfico. España: Universidad de Huelva. Contextos Educativos, 4 (2001). P.177-196 MOSCOSO, A. y MANTOVANI, M. Carpeta Viajera con impacto comunitario. Escuela N º 8 DE: 12 Argentina. 2003 NORMA TECNICA COLOMBIANA. NTC 5613. Referencias bibliográficas, contenido, forma y estructuras. Bogotá: Icontec. 2008-07-23 OCDE. ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos? En: PISA IN FOCUS. 2011/10. Noviembre. P. 1-4 PÉREZ ABRIL, M. Evaluar para transformar. Aportes de las pruebas saber al trabajo en el aula. Una mirada a los fundamentos e instrumentos del lenguaje. Bogotá: Icfes. 2004. PÉREZ, Mauricio y ROA Catalina. Herramientas para la vida: hablar, leer y escribir. Referentes para la didáctica del lenguaje del primer ciclo. Bogotá. Secretaría de Educación Distrital. 2010. PIAGET, J. Seis estudios de Psicología. Editorial Seix Barral, S.A. Barcelona. 1979 PIAGET J. Ibíd., P. 61. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS. Óp., cit. P. 5-11. POLAINO LORENTE, Aquilino. El Impacto del Niño Autista en la Familia. Instituto de Ciencia para la Familia. España: Universidad de navarra. Ediciones Rialp 1997 RAFFINI, J. 100 maneras de incrementar la motivación en el salón de clases. Argentina: Editorial Troquel. 1988. REYES, Y. Yo no leo, alguien me lee… me descifra y escribe en mí. La bebeteca, relato de una experiencia de lectura en la primera infancia, desarrollada en Espantapájaro Taller, Lecturas sobre lecturas. México: Conaculta, 2003. P. 29-56. RIVERO, N. Enfoques epistemológicos y estilos de pensamiento. Tesis doctoral. Caracas: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Doctorado en Ciencias de la Educación. 2000 RODARI, Gianni. Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Turín: Giulio Einaudi editores. 1983. RODRIGUEZ, Gregorio; GIL FLORES, J., y JIMENEZ GARCIA. Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ed. Aljibe, 1996 RÓMULO, B. Discurso sobre constructivismo. Bogotá: Editorial Mesa Redonda Magisterio. 2000. P. 13. SOLER, X. Pura Motivación. Barcelona: Alienta Editorial. 2007. P. 25. 1991. (http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a12n4/12_04_Jolibert.pdf) VYGOTSKI, L. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. 1978.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.none.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bogotá
institution	Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/1/TRABAJO%20DE%20GRADO%20AJUSTADO%203-4-1%20%281%29.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/2/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/3/TRABAJO%20DE%20GRADO%20AJUSTADO%203-4-1%20%281%29.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	3cf78ed92ea66f077e10cfbd6b04bc76 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 71feb34b584646fa49ca493250bd195e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_	1807060485087952896
spelling	Moreno de Morales, MyriamGonzález Castelblanco, Enrique RafaelBogotá2016-06-13T23:30:50Z2016-06-13T23:30:50Z2014-07-25https://hdl.handle.net/10901/8628instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibrePartiendo de la situación planteada por los maestros del Colegio La Toscana Lisboa, consistente en la poca o nula participación familiar en el desarrollo de las competencias lectoras en los niños y niñas, se genera la pregunta de investigación ¿cómo diseñar e implementar una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos y alumnas de los grados primero y segundo que incida en el mejoramiento del desarrollo lector de los niños? Para resolver este problema se concibe el objetivo general, los objetivos específicos, las tareas de investigación. Estas tareas se definen en la formulación del diagnóstico, fundamentación e investigación teórica, diseño e implementación de la estrategia, análisis de resultados y evaluación y plan de mejoramientoPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LecturaEstrategias de lecturaMejoramiento de la lecturaTESISMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVALECTURALIBROSEDUCACIÓNENSEÑANZATESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNEducaciónFamiliaLecturaGestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.CTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisALVIRA, F. La Encuesta: una perspectiva general metodológica. En: Colección Cuadernos metodológicos. 2011, Núm. 35. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. MontalbánANDER-EGG, E. El taller una alternativa de renovación pedagógico. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. 1991. p.10.ASAMBLEA GENERAL NACIONES UNIDAS. Convención sobre los Derechos del Niño. Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 deBOGOTA. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA. Decreto 133 de 2006. Política Distrital de Lectura y Escritura. Capítulo III. Bogotá D.C. La Alcaldía. 2006.BOGOTA. SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL. Concurso Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad. PILEO. Dirección de Relaciones con el Sector Educativo Privado. Bogotá: Sed, 2010. www.sedbogota.edu.co/redacademica/colegios privados.CALIDAD EN LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Guía No 12. Fundación Nutresa Bogotá: Fundación Nutresa. 2007CASTORINA, José A. Piaget-Vygotski: contribuciones para replantear el debate. Buenos Aires: Paidos, 1996.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. LEY 98. (22, Diciembre, 1993).. medio de la cual se dictan normas sobre democratización y fomento del libro colombiano. Diario Oficial No. 41.151. Bogotá D.C. 1993.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley 115 (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá. 1994COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Plan Nacional de Educación 2006-2016. Los diez temas y sus macroobjetivos. Bogotá: MEN, octubre de 2009. P. 13COLOMBIA. MINISTERIO DE CULTURA. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS. Leer Libera 2002-2006.Ministerio de cultura: 2006COLOMBIA. MINISTERIO DE CULTURA. Ley 397. (7, agosto, 1997). Por la cual establece la ley General de Cultura, que legaliza la Red Nacional de Bibliotecas Públicas. Diario oficial No 43102. Bogotá D.C. 1997.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al plan de mejoramiento. República de Colombia. MEN, Series guía No 34. (2008).CONGRESO DE LA REPUBLICA. Constitución Política de Colombia. Articulo 42. Bogotá: Colombia 1991.CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO ASAMBLEA GENERAL NACIONES UNIDAS, 20 de noviembre de 1989. Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49. Ginebra: 1989.CUETOS VEGA, Fernando. Psicología de la lectura. Madrid: 1990DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. Artículo 16. 3. Asamblea General de las Naciones Unidas (1948).DEY, Teresa. Blog de clases. Coordinación de talleres literarios. Didáctica de la escritura creativa. http://uacmtalleresliterarios.wordpress.com/proyecto-muestra-para-certificación.FOUCAMBERT, J. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ministerio de Educación y Ciencia. España: secretaria general técnica.1989.EFQM. Tomado de la página de la organización. http://www.efqm.es/FUNDACIÓN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. Organización privada, sin ánimo de lucro, creada en 1990 con el propósito de hacer de Colombia un país de lectores En nuestra sede puedes encontrar el centro de documentación, donde encontrarás libros y documentos para primera infancia. http://www.fundalectura.orgFUNDALECTURA. Leer en familia en Colombia. Reporte de investigación y experiencias de un grupo de investigadores. Bogotá: Fundalectura. 2006 Ibíd., P. 20GAITÁN, L. Diseño de un Modelo de Gestión de Calidad basado en los modelos de excelencia y el enfoque de gestión por procesos. Maestría en Ingeniería Industrial. Barranquilla: Fundación Universidad del Norte. Departamento de Ingeniería Industrial. 2007GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Emocional. Barcelona: Editorial Kairós. 1996GONZALEZ CASTELBLANCO, Enrique. Diseño de una estrategia para el mejoramiento del factor asociado desarrollo del interés de los padres de familia para que sus hijos(as) lean, escriban y mejoren sus procesos de aprendizaje en lectoescritura. Trabajo de grado de Especialización en Gerencia y Proyección Social de la Educación. Bogotá D.C.: Universidad Libre de Colombia. Instituto de posgrado en Ciencias. 2011.GONZALEZ, Enrique. Óp. Cit., P. 35HALLIDAY, M. El lenguaje como semiótica social: la interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de cultura económica. 1982.HELLIOT, Jhon. La investigación-Acción en Educación. Madrid: Ediciones Morata 1990. P. 23-26INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR. Prueba Icfes saber 2010. Bogotá: Icfes, 2010INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR . Pruebas Icfes Saber 2009. Bogotá: Icfes 2009JOLIBERT, J. Formar niños lectores / productores de textos. Propuesta de una problemática Didáctica integrada.JURAN, J, y BLANTON, Godfrey. Manual de Calidad. 5 edición. Volumen I. Pág. 14-32.KEMMIS, Stephen. Como planificar la investigación acción. Madrid: Laertes Editorial. 1988. P. 42La UNESCO. Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factores asociados, para alumnos del tercer y cuarto grado de la educación básica. Santiago de Chile. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. 2001La UNESCO. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE). Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, LLECE. Santiago, Chile: Salesianos Impresores S.A.,enero, 2010. ISBN: 978- 956-322LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropología estructural. Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires, Eudeba. 1977.LEWIN, Kurt. Action Research and Minority Problems, Journal of Social lssues. vol. 2, no. 4, 1946, P. 34-46. Traducción de María Cristina Salazar, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 1990.LOMAS, Carlos. Textos literarios y contextos escolares. Barcelona: editorial Grao. 2008.MARIÑO, H. Gerencia de Procesos. México: editorial Alfa Omega. 2001MEN. Estándares Básicos de competencias del Lenguaje. Óp. Cit., 2003.MENDOZA, A. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ministerio de Educación y Ciencias. Secretaría General técnica. España: 2006MINISTERIO DE CULTURA. PLAN NACIONAL DE LECTURA y BIBLIOTECAS. Leer Libera. Op.cit.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: MEN, 2003MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Plan Decenal de educación 2006-2016. Pacto Social por la Educación. Bogotá: MEN, 2006. www.plandecenal.edu.coMORENO, E. Análisis de la influencia de la familia en los hábitos lectores de sus hijas e hijos: un estudio etnográfico. España: Universidad de Huelva. Contextos Educativos, 4 (2001). P.177-196MOSCOSO, A. y MANTOVANI, M. Carpeta Viajera con impacto comunitario. Escuela N º 8 DE: 12 Argentina. 2003NORMA TECNICA COLOMBIANA. NTC 5613. Referencias bibliográficas, contenido, forma y estructuras. Bogotá: Icontec. 2008-07-23OCDE. ¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos? En: PISA IN FOCUS. 2011/10. Noviembre. P. 1-4PÉREZ ABRIL, M. Evaluar para transformar. Aportes de las pruebas saber al trabajo en el aula. Una mirada a los fundamentos e instrumentos del lenguaje. Bogotá: Icfes. 2004.PÉREZ, Mauricio y ROA Catalina. Herramientas para la vida: hablar, leer y escribir. Referentes para la didáctica del lenguaje del primer ciclo. Bogotá. Secretaría de Educación Distrital. 2010.PIAGET, J. Seis estudios de Psicología. Editorial Seix Barral, S.A. Barcelona. 1979PIAGET J. Ibíd., P. 61.PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS. Óp., cit. P. 5-11.POLAINO LORENTE, Aquilino. El Impacto del Niño Autista en la Familia. Instituto de Ciencia para la Familia. España: Universidad de navarra. Ediciones Rialp 1997RAFFINI, J. 100 maneras de incrementar la motivación en el salón de clases. Argentina: Editorial Troquel. 1988.REYES, Y. Yo no leo, alguien me lee… me descifra y escribe en mí. La bebeteca, relato de una experiencia de lectura en la primera infancia, desarrollada en Espantapájaro Taller, Lecturas sobre lecturas. México: Conaculta, 2003. P. 29-56.RIVERO, N. Enfoques epistemológicos y estilos de pensamiento. Tesis doctoral. Caracas: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Doctorado en Ciencias de la Educación. 2000RODARI, Gianni. Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Turín: Giulio Einaudi editores. 1983.RODRIGUEZ, Gregorio; GIL FLORES, J., y JIMENEZ GARCIA. Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ed. Aljibe, 1996RÓMULO, B. Discurso sobre constructivismo. Bogotá: Editorial Mesa Redonda Magisterio. 2000. P. 13.SOLER, X. Pura Motivación. Barcelona: Alienta Editorial. 2007. P. 25. 1991. (http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a12n4/12_04_Jolibert.pdf)VYGOTSKI, L. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. 1978.ORIGINALTRABAJO DE GRADO AJUSTADO 3-4-1 (1).pdfTRABAJO DE GRADO AJUSTADO 3-4-1 (1).pdfGonzálezCastelblancoEnriqueRafael2014application/pdf3305988http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/1/TRABAJO%20DE%20GRADO%20AJUSTADO%203-4-1%20%281%29.pdf3cf78ed92ea66f077e10cfbd6b04bc76MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILTRABAJO DE GRADO AJUSTADO 3-4-1 (1).pdf.jpgTRABAJO DE GRADO AJUSTADO 3-4-1 (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11263http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8628/3/TRABAJO%20DE%20GRADO%20AJUSTADO%203-4-1%20%281%29.pdf.jpg71feb34b584646fa49ca493250bd195eMD5310901/8628oai:repository.unilibre.edu.co:10901/86282022-10-11 11:52:23.323Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

Gestión para crear una estrategia de familia lectora con padres de familia de alumnos(as) de los grados primero segundo que incida en el mejoramiento de la lectura en el colegio la Toscana Lisboa IED Bogotá D.C

Publicaciones similares