Informe ejecutivo de pasantía 2024 - I: El juego pedagógico como estrategia para fortalecer la atención en los estudiantes de 804.

En este informe de pasantía se utiliza como propuesta metodológica el juego pedagógico (juegos de roles y de letras) con los elementos de la gamificación y el aprendizaje cooperativo para fortalecer los diferentes tipos de atención (focalizada, sostenida, alternante, dividida, selectiva) en los estu...

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Autores:: Carreño Rueda, Azucena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	En este informe de pasantía se utiliza como propuesta metodológica el juego pedagógico (juegos de roles y de letras) con los elementos de la gamificación y el aprendizaje cooperativo para fortalecer los diferentes tipos de atención (focalizada, sostenida, alternante, dividida, selectiva) en los estudiantes de 804 del Colegio Instituto Técnico Francisco José de Caldas, sede A, en la asignatura de Lengua Castellana.
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M., Pérez, R. S., & López, M. J. (2020). Effects of mindfulness meditation on alternating attention in high school students. Mindfulness, 11(4), 789-799. DOI: [10.1007/s12671-019-01289-x](https://doi.org/10.1007/s12671-019-01289-x)García, L. M., Pérez, R. S., & López, M. J. (2018). Gamification as a strategy for enhancing attention in secondary education students. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 31. DOI: 10.1186/s41239-018-0113-6Gómez, A. I. H. (2012). Procesos psicológicos básicos. México: Red Tercer Milenio. Gómez Viera, N., Bonnin Rodríguez, BM, Gómez de Molina Iglesias, MT, Yánez.González, Y.“El juego como estrategia didáctica en la mejora de la concentración en el aprendizaje infantil del Colegio Pequitas de la Ciudad de Cali ”content (uniajc.edu.co)Hainey, T., Connolly, T. M., Stansfield, M., & Boyle, E. A. (2011). Effectiveness of Game-Based Learning on Students’ Engagement, Learning and Achievement in Secondary Education. International Journal of Game-Based Learning, 1(3), 29-43. doi:10.4018/ijgbl.2011070103Hernández, R. Fernández, C. Y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill Educación. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdfIño, Weimar. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces De La Educación, 3(6), 93-110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6521971Leyva,A .(2011).“El juego como estrategia didáctica en la educación infantil” tesis165.pdf (javeriana.edu.co)López, L. (2018).Educar la atención: Cómo entrenar esta habilidad en niños y adultos. Plataforma.Machado-Bagué, M. É., Márquez-Valdés, A. M., & Acosta-Bandomo, R. U. (2021). Consideraciones teóricas sobre la concentración de la atención en educandos. Revista de Educación y Desarrollo, 59(8). https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/59/59_Machado.pdfMinisterio de Educación. (2019). Informe Nacional sobre el Uso de Juegos Pedagógicos para la Mejora de la Atención en Estudiantes de Colegio. Documento N° 22: El juego en la educación inicial \| Ministerio de Educación Nacional (mineducacion.gov.co) Ciudad de Publicación: Editorial.Ministerio de Educación Nacional. (2022). Ministro Alejandro Gaviria en el conversatorio: ¿Qué esperar de la educación en Colombia?. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=sOdsXPIq0-g&t=1176s&ab_channel=MinisteriodeEducaci%C3%B3nNacionalMontero-Marin, J., Puebla-Guedea, M., Herrera-Mercadal, P., Cebolla, A., Soler, J., Demarzo, M. M., & Garcia-Campayo, J. (2019). The Effectiveness of Educational Games for Mindfulness-Based Learning: A Systematic Review. Mindfulness, 10(2), 397-411. doi:10.1007/s12671-018-0978-7Pérez-González, F., García-Fernández, J. M., & González-Hernández, A. (2020). Teaching strategies for improving sustained, focused, and alternating attention in primary education. Journal of Educational Psychology, 112(4), 752-767. 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Informe ejecutivo de pasantía 2024 - I: El juego pedagógico como estrategia para fortalecer la atención en los estudiantes de 804.

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