Sistema de gestión para el seguimiento y mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en el I.E.D República del Ecuador J.T.

Esta investigación en educación pretendió acercarse a los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de una institución educativa distrital en Bogotá, Colombia desde la gestión escolar. Esto significa que desde las herramientas de la gestión escolar los procesos de lectura y escritura fueran...

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Autores:: Cruz Prada, Leonardo Antonio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Esta investigación en educación pretendió acercarse a los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de una institución educativa distrital en Bogotá, Colombia desde la gestión escolar. Esto significa que desde las herramientas de la gestión escolar los procesos de lectura y escritura fueran caracterizados de manera determinante para su posible comprensión, seguimiento y mejoramiento. De esta manera fue necesario en primera instancia determinar el estado inicial de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grados 2° a 6° de la institución, sus principales dificultades, sus procesos anteriores y los resultados de evaluaciones internas y externas que permitieran definir con exactitud las necesidades en relación a dicha problemática, sumado a esto también fue importante definir las principales dificultades que evidenciaban los maestros como garantes de los procesos pedagógicos de lectura y escritura de sus estudiantes, las posibilidades e imposibilidades de intervenir en estos procesos y la forma como la institución escolar afrontaba desde la gestión los asuntos relacionados con estas habilidades comunicativas para desde allí plantear una posible estrategia que mejorara las condiciones de la comunidad educativa en este respecto.
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De esta manera fue necesario en primera instancia determinar el estado inicial de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grados 2° a 6° de la institución, sus principales dificultades, sus procesos anteriores y los resultados de evaluaciones internas y externas que permitieran definir con exactitud las necesidades en relación a dicha problemática, sumado a esto también fue importante definir las principales dificultades que evidenciaban los maestros como garantes de los procesos pedagógicos de lectura y escritura de sus estudiantes, las posibilidades e imposibilidades de intervenir en estos procesos y la forma como la institución escolar afrontaba desde la gestión los asuntos relacionados con estas habilidades comunicativas para desde allí plantear una posible estrategia que mejorara las condiciones de la comunidad educativa en este respecto.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gestión escolarProcesos de lecturaEscrituraEducaciónTESISMAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVAEDUCACIÓNENSEÑANZA PÚBLICAENSEÑANZA PRIMARIALECTURA - ENSEÑANZAESCRITURAENSEÑANZA - MÉTODOSTESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVAProcesos de LecturaProcesos de escrituraGestión EscolarSistema de gestión para el seguimiento y mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en el I.E.D República del Ecuador J.T.Tesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisBARBERO, Jesús Martín. 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