La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.

El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de mejorar los niveles de coherencia y cohesión en la producción escrita, específicamente de textos argumentativos en los estudiantes de la jornada nocturna, ciclo cuarto, del curso 401, del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Para la comprob...

Full description

Autores:: Porte Marentes, Angie Catherine

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

id	RULIBRE2_adfe516bb24820187da703a55913e8dd
oai_identifier_str	oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19651
network_acronym_str	RULIBRE2
network_name_str	RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
title	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
spellingShingle	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna. Writing Argumentative text Writing process Teaching unit Learning tool Lenguaje y lenguas -- Enseñanza primaria Educación -- Metodología Escritura -- Enseñanza Escritura Texto argumentativo Unidad didáctica Proceso de escritura Herramienta educativa
title_short	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
title_full	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
title_fullStr	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
title_full_unstemmed	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
title_sort	La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.
dc.creator.fl_str_mv	Porte Marentes, Angie Catherine
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Dejanon, Paula Andrea
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Porte Marentes, Angie Catherine
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv	Writing Argumentative text Writing process Teaching unit Learning tool
topic	Writing Argumentative text Writing process Teaching unit Learning tool Lenguaje y lenguas -- Enseñanza primaria Educación -- Metodología Escritura -- Enseñanza Escritura Texto argumentativo Unidad didáctica Proceso de escritura Herramienta educativa
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Lenguaje y lenguas -- Enseñanza primaria Educación -- Metodología Escritura -- Enseñanza
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Escritura Texto argumentativo Unidad didáctica Proceso de escritura Herramienta educativa
description	El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de mejorar los niveles de coherencia y cohesión en la producción escrita, específicamente de textos argumentativos en los estudiantes de la jornada nocturna, ciclo cuarto, del curso 401, del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Para la comprobación de la problemática de esta investigación, se utilizaron diversos instrumentos: el taller diagnóstico, con el cual, se logra identificar el nivel de redacción de los estudiantes, se realizan actividades que permiten revisar el nivel de conceptualización frente al proceso argumentativo. Por último, se realiza una encuesta de carácter autorreflexivo que tuvo como objetivo indagar en los hábitos de lectura que poseen los estudiantes.
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-09-08T18:24:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-09-08T18:24:48Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2021-07-14
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10901/19651
url	https://hdl.handle.net/10901/19651
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Grupo Didactext. (2015). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria. Madrid: Complutense. Alzate Piedrahita, C. (2018). LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA ALFABETIZACIÓN. Manizales, Colombia: Universidad Nacional de Colo Arias, M., Beltrán , D., & Solano, M. (2012). LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR. Bogotá, Colombia: Universidad uniminuto. Camps, A., & Dolz, J. (1995). Enseñar argumentar: un desafío para la escuela actual. Comunicación, lenguaje y educación., 25. Carrillo, L. (2007). Argumentación y argumento. Revista Signa, 289-316. Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Centro virtual cervantes. (s.f.). Diccionario de términos clave ELE. Obtenido de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnostica.htm Cisneros, M., & Vega, V. (2011). En busca de la calidad educativa a partir de procesos de lectura y escritura. Pereira: Universidad tecnologica de pereira. Correa Goméz, J. (2007). La escritura y su proceso de comunicación. Revista virtual de ciencias sociales y humanas "psicoespacios". , 213-217. Escamilla, A. (1992). Unidades didácticas, una propuesta de trabajo en el aula. Zaragoza: Luis vives. Federación de enseñanza de Andalucía. (2010). LA UNIDAD DIDÁCTICA, UN ELEMENTO DE TRABAJO EN EL AULA. Temas para la educación, 7. Ferreiro, E. (2007). Leer y escribir en un mundo cambiante. Estudios, comunicación y política, 99-112. Grupo Didactext. (2015). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria. Madrid: Complutense. Gonzáles López, O. M. (2018). Unidad didáctica para promover oralidad y escritura desde la historia local. Educación y ciencia, 119-132. Gómez , D., & Puentes, E. (2017). Unidades didácticas. Herramientas de la enseñanza. . Noria Investigación Educativa, 41-47. Hernández, S. (2010). El texto y el lector. Revista Fuentes humanísticas , 95-107. Ibañez, G. (1992). Planificación de Unidades Didácticas: una propuesta de formalización. Revista Aula, 13-15. Ingrid Blandón Bolaños, R. C. (2011). Fortalecer las competencias de comprensión y producción textual. Bogotá: Universidad Libre. Kemmis, S., Mc Taggar, R., & Rixhon, R. (2004). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. Latorre, A. (2005). La investigación-acción, conocer y cambiar la practica educativa. Barcelona: Graó, de IRIF, S.L. Lopéz san Juan, V. (2008). Integración de los corpus como herramienta de apoyo en la enseñanza de. Porta linguarum , 115-136. Martínez , M. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos perspectivas teóricas y talleres. Cali : Universidad del valle. Ministerio de educación nacional. (2016). Estandares básicos de competencia. Bogotá, Colombia: Imprenta nacional de Colombia. Ministerio de educación nacional. (2016). Matriz de referencia lenguaje. Bogotá, Colombia: Imppprenta nacional de Colombia. Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado. Perelman, C., & Olbrechts, L. (1966). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Paris: Gredos. Perelman, C., & Olbrechts, L. (1966). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Paris: Gredos. Pompa Montes De Oca, Y., & Pérez Lopéz , I. (2015). La competencia comunicativa en la labor pedagógica. Revista universidad y sociedad, 160-167. Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado. Rodriguez Camoira, B. (2015). Propuesta de unidades didácticas para trabajar la expresion escrita en estudiantes de sexto de primaria. Madrid, España: Universidad internacional de la Rioja. Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado. Sabino, C. (1992). El proceso de investigación. Bogotá: Panamericana. Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós. Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós. Valley Middle School. (26 de Abril de 2003). El proceso de escritura. Obtenido de Eduteka: http://www.eduteka.org/articulos/ProcesoEscritura1 Van Rossem., K. (2011). ¿Qué es un diálogo Socrático? Revista Digital del CEP de Alcal´a de Guada´ıra, 10. Van, E., & Grootendorst, R. (2011). Una teoría sistematica de la argumentación, la perspectiva pragmadialéctica. Biblos. Walter, B. (1998). Metodología de la investigación. México: Trillas.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bogotá
institution	Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/4/La%20unidad%20did%c3%a1ctica%20como%20estrategia%20para%20fortalecer%20la%20escritura%20argumentativa%20en%20el%20grado%20401%20del%20colegio%20nacional%20Nicol%c3%a1s%20Esguerra%20-jornada%20nocturna..pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/5/formato-actualizacion-repositorio%20%281%29.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/3/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/1/La%20unidad%20did%c3%a1ctica%20como%20estrategia%20para%20fortalecer%20la%20escritura%20argumentativa%20en%20el%20grado%20401%20del%20colegio%20nacional%20Nicol%c3%a1s%20Esguerra%20-jornada%20nocturna..pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/2/formato-actualizacion-repositorio%20%281%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	aca08fe9be759e539a0ea8f6530f5d08 712ae8b372d14a84b3ba14d5c0bebdbc 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 d2689ff822a4c40cebc0f34a1d514e95 b0fb058a1baa69fbce3cfeef65fb2c71
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_	1807060558087716864
spelling	Dejanon, Paula AndreaPorte Marentes, Angie CatherineBogotá2021-09-08T18:24:48Z2021-09-08T18:24:48Z2021-07-14https://hdl.handle.net/10901/19651El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de mejorar los niveles de coherencia y cohesión en la producción escrita, específicamente de textos argumentativos en los estudiantes de la jornada nocturna, ciclo cuarto, del curso 401, del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Para la comprobación de la problemática de esta investigación, se utilizaron diversos instrumentos: el taller diagnóstico, con el cual, se logra identificar el nivel de redacción de los estudiantes, se realizan actividades que permiten revisar el nivel de conceptualización frente al proceso argumentativo. Por último, se realiza una encuesta de carácter autorreflexivo que tuvo como objetivo indagar en los hábitos de lectura que poseen los estudiantes.Universidad Libre - Facultad de Ciencias de Educación - Licenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasPDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.WritingArgumentative textWriting processTeaching unitLearning toolLenguaje y lenguas -- Enseñanza primariaEducación -- MetodologíaEscritura -- EnseñanzaEscrituraTexto argumentativoUnidad didácticaProceso de escrituraHerramienta educativaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisGrupo Didactext. (2015). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria. Madrid: Complutense.Alzate Piedrahita, C. (2018). LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA ALFABETIZACIÓN. Manizales, Colombia: Universidad Nacional de ColoArias, M., Beltrán , D., & Solano, M. (2012). LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR. Bogotá, Colombia: Universidad uniminuto.Camps, A., & Dolz, J. (1995). Enseñar argumentar: un desafío para la escuela actual. Comunicación, lenguaje y educación., 25.Carrillo, L. (2007). Argumentación y argumento. Revista Signa, 289-316.Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.Centro virtual cervantes. (s.f.). Diccionario de términos clave ELE. Obtenido de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pruebadiagnostica.htmCisneros, M., & Vega, V. (2011). En busca de la calidad educativa a partir de procesos de lectura y escritura. Pereira: Universidad tecnologica de pereira.Correa Goméz, J. (2007). La escritura y su proceso de comunicación. Revista virtual de ciencias sociales y humanas "psicoespacios". , 213-217.Escamilla, A. (1992). Unidades didácticas, una propuesta de trabajo en el aula. Zaragoza: Luis vives.Federación de enseñanza de Andalucía. (2010). LA UNIDAD DIDÁCTICA, UN ELEMENTO DE TRABAJO EN EL AULA. Temas para la educación, 7.Ferreiro, E. (2007). Leer y escribir en un mundo cambiante. Estudios, comunicación y política, 99-112.Grupo Didactext. (2015). Los procesos de escritura y el texto expositivo en la mejora de la competencia escrita de los escolares de sexto de educación primaria. Madrid: Complutense.Gonzáles López, O. M. (2018). Unidad didáctica para promover oralidad y escritura desde la historia local. Educación y ciencia, 119-132.Gómez , D., & Puentes, E. (2017). Unidades didácticas. Herramientas de la enseñanza. . Noria Investigación Educativa, 41-47.Hernández, S. (2010). El texto y el lector. Revista Fuentes humanísticas , 95-107.Ibañez, G. (1992). Planificación de Unidades Didácticas: una propuesta de formalización. Revista Aula, 13-15.Ingrid Blandón Bolaños, R. C. (2011). Fortalecer las competencias de comprensión y producción textual. Bogotá: Universidad Libre.Kemmis, S., Mc Taggar, R., & Rixhon, R. (2004). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.Latorre, A. (2005). La investigación-acción, conocer y cambiar la practica educativa. Barcelona: Graó, de IRIF, S.L.Lopéz san Juan, V. (2008). Integración de los corpus como herramienta de apoyo en la enseñanza de. Porta linguarum , 115-136.Martínez , M. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos perspectivas teóricas y talleres. Cali : Universidad del valle.Ministerio de educación nacional. (2016). Estandares básicos de competencia. Bogotá, Colombia: Imprenta nacional de Colombia.Ministerio de educación nacional. (2016). Matriz de referencia lenguaje. Bogotá, Colombia: Imppprenta nacional de Colombia.Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado.Perelman, C., & Olbrechts, L. (1966). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Paris: Gredos.Perelman, C., & Olbrechts, L. (1966). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Paris: Gredos.Pompa Montes De Oca, Y., & Pérez Lopéz , I. (2015). La competencia comunicativa en la labor pedagógica. Revista universidad y sociedad, 160-167.Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado.Rodriguez Camoira, B. (2015). Propuesta de unidades didácticas para trabajar la expresion escrita en estudiantes de sexto de primaria. Madrid, España: Universidad internacional de la Rioja.Ocampo Romero, Y. (2017). Pensar para escribir: propuesta de cualificación en la producción de textos argumentativos. Bogotá, Colombia: Universidad externado.Sabino, C. (1992). El proceso de investigación. Bogotá: Panamericana.Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.Valley Middle School. (26 de Abril de 2003). El proceso de escritura. Obtenido de Eduteka: http://www.eduteka.org/articulos/ProcesoEscritura1Van Rossem., K. (2011). ¿Qué es un diálogo Socrático? Revista Digital del CEP de Alcal´a de Guada´ıra, 10.Van, E., & Grootendorst, R. (2011). Una teoría sistematica de la argumentación, la perspectiva pragmadialéctica. Biblos.Walter, B. (1998). Metodología de la investigación. México: Trillas.THUMBNAILLa unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna..pdf.jpgLa unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna..pdf.jpgimage/jpeg101007http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/4/La%20unidad%20did%c3%a1ctica%20como%20estrategia%20para%20fortalecer%20la%20escritura%20argumentativa%20en%20el%20grado%20401%20del%20colegio%20nacional%20Nicol%c3%a1s%20Esguerra%20-jornada%20nocturna..pdf.jpgaca08fe9be759e539a0ea8f6530f5d08MD54formato-actualizacion-repositorio (1).pdf.jpgformato-actualizacion-repositorio (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28682http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/5/formato-actualizacion-repositorio%20%281%29.pdf.jpg712ae8b372d14a84b3ba14d5c0bebdbcMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALLa unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna..pdfLa unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna..pdfTesis de pregradoapplication/pdf4223686http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/1/La%20unidad%20did%c3%a1ctica%20como%20estrategia%20para%20fortalecer%20la%20escritura%20argumentativa%20en%20el%20grado%20401%20del%20colegio%20nacional%20Nicol%c3%a1s%20Esguerra%20-jornada%20nocturna..pdfd2689ff822a4c40cebc0f34a1d514e95MD51formato-actualizacion-repositorio (1).pdfformato-actualizacion-repositorio (1).pdfAutorizaciónapplication/pdf256442http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19651/2/formato-actualizacion-repositorio%20%281%29.pdfb0fb058a1baa69fbce3cfeef65fb2c71MD5210901/19651oai:repository.unilibre.edu.co:10901/196512024-07-28 06:01:09.73Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la escritura argumentativa en el grado 401 del colegio nacional Nicolás Esguerra -jornada nocturna.

Publicaciones similares