Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas
En este trabajo de grado se presenta la temática de un Prototipo, para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas. Este prototipo está proporcionado como elemento complementario de aprendizaje a las clases p...
- Autores:
-
Segura Rico, Mónica
Sánchez, David Ernesto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8418
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8418
- Palabra clave:
- Aprendizaje significativo
Tutoría inteligente
Ingeniería de sistemas
TESIS - FACULTAD INGENIERÍA
INGENIERÍA DE SISTEMAS
APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA
LÓGICA
autoaprendizaje
herramienta de autor
lógica
aprendizaje en línea
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_a9d919929e12d8ac4103cb02fa71c2e0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8418 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| title |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| spellingShingle |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas Aprendizaje significativo Tutoría inteligente Ingeniería de sistemas TESIS - FACULTAD INGENIERÍA INGENIERÍA DE SISTEMAS APRENDIZAJE TECNOLOGÍA LÓGICA autoaprendizaje herramienta de autor lógica aprendizaje en línea |
| title_short |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| title_full |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| title_fullStr |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| title_full_unstemmed |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| title_sort |
Prototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Segura Rico, Mónica Sánchez, David Ernesto |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Forero, Pedro alfonso |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Segura Rico, Mónica Sánchez, David Ernesto |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje significativo Tutoría inteligente Ingeniería de sistemas |
| topic |
Aprendizaje significativo Tutoría inteligente Ingeniería de sistemas TESIS - FACULTAD INGENIERÍA INGENIERÍA DE SISTEMAS APRENDIZAJE TECNOLOGÍA LÓGICA autoaprendizaje herramienta de autor lógica aprendizaje en línea |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
TESIS - FACULTAD INGENIERÍA INGENIERÍA DE SISTEMAS APRENDIZAJE TECNOLOGÍA LÓGICA |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
autoaprendizaje herramienta de autor lógica aprendizaje en línea |
| description |
En este trabajo de grado se presenta la temática de un Prototipo, para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas. Este prototipo está proporcionado como elemento complementario de aprendizaje a las clases presenciales y a su vez con los conceptos básicos obtenidos en la formación básica de pregrado, adaptándose a las características de cada estudiante y la autonomía en su aprendizaje, dependiente de la exigencia en relación a la necesidad del alumno por cambiar el dominio de la enseñanza sin modificar la metodología; Adicionalmente se busca que sea utilizada como herramienta tecnológica de refuerzo para la educación presencial en la Universidad Libre. Se ha buscado que se enfoque con la integración de la teoría general de sistemas, de manera ingenieril, pedagógica y didáctica, permitiendo que docente y estudiante interactúen con las herramientas ofrecidas por la Universidad, en este caso este prototipo está abierto a crecer en nuevos proyectos e implementado para diferentes asignaturas. En la construcción del prototipo, se siguen los lineamientos determinados por la metodología MECCOVA en Aspectos Pedagógicos, Aspecto Disciplinar y Aspecto Hipermedial. |
| publishDate |
2014 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2014-11 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-05-27T14:52:55Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-05-27T14:52:55Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/8418 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/8418 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.Spa.fl_str_mv |
Betzabeth Pereira, . F. (s.f.). Obtenido de http://ldc.usb.ve/~abianc/materias/ci4712/metricas.pdf Barajas, M. (2003). La tecnología educativa en la enseñanza superior. . Entornos virtuales de aprendizaje Barriga, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mexico: Mc Graw Hill Castrillón, E. P. (Septiembre - Diciembre de 2011). Fundación Universitaria Catolica del Norte. Obtenido de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/332/6 36 Castrillón, E. P. (Septiembre-Diciembre de 2011). Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje -MESOVA. Recuperado el 13 de 05 de 2013, de Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje -MESOVA: http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/332/636 Farías, E. B. (s.f.). La Teoria General de Sistemas. Federico Liévano Martinez, J. E. (Enero - Junio 2012). El pensamiento sistemico como herramienta metodológica para la resolución de problemas. Soluciones de Postgrado EIA, 43 - 65. Fillottrani, P. R. (11 de 2007). Calidad en el Desarrollo del Software - Métricas del Software. Recuperado el 10 de 07 de 2013, de Calidad en el Desarrollo del Software - Métricas del Software: http://www.cs.uns.edu.ar/~prf/teaching/SQ07/clase3.pdf Fiszer, J. (s.f.). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Recuperado el 16 de 07 de 2013, de APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: http://www.mentalgym.com/Docs/ARTICULO_71.pdf Fonseca, D. E. (2008). Iniciativa colombiana de objetos de aprendizaje: situación actual y potencial para el futuro. apertura, 10. FREYRE, F. O. (Julio de 2006). Gestión del capital intelectual en carreras de ingeniería para el desarrollo tecnológico en la industria peruana. Obtenido de http://www.angelfire.com/planet/formach/TESIS.htm#MARCOTECNOLOGI CO Garzón, C. y. (1999). Una didáctica constructivista en el aula universitaria. Educere Grupo ISSI. (2003). Metodologías Ágiles en el Desarrollo de Software. Taller realizado en el marco de las VIII Jornadas de Ingeniería del Software y Bases de Datos. Alicante. Ian, S. (2008). Ingenieria de Software. México: Addison Wesley Ingenieria de Software Antonio Navarro. (s.f.). FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE - ARGENTINA. Recuperado el 03 de 08 de 2013, de FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE - ARGENTINA: http://exa.unne.edu.ar/informatica/evalua/Sitio%20Oficial%20ESPDTalleres/TRABAJO%20DE%20PAG%20DE%20LEON/web/Otros%20metric as/4._Proceso_de_software_y_metricas_de_proyectos.pdf Instituto Nacional de estadística e informática. (s.f.). ¿Que es la Teoria General de Sistemas? Obtenido de http://www.exactas.unlpam.edu.ar/academica/catedras/resProblemasAmb/U nidad1/Libro-sistemas.pdf Johansen, O. (2004). Introducción a la teoría general de sistemas. En O. Johansen, Introducción a la teoría general de sistemas (pág. 68). México: Limusa. Julio Ernesto Solís Daun, Y. T. (1995). Lógica Matemática. Obtenido de http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/logica/SOLIS_DAU N_JULIO_ERNESTO_Logica_Matematica.pdf MECCOVA: Una Metodología Científica para la Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje. (s.f.). Obtenido de http://prezi.com/k3fhkkqlrbm3/meccovauna-metodologiacientifica-para-la-construccion-deobjetos-virtuales-deaprendizaje/ Méndez, Z. (s.f.). Aprendizaje y Cognición. En Z. Méndez, Aprendizaje y Cognición. EUNED . Mendoza, M. A. (2001). "Pedagogía: Definición, métodos y modelos". Revista 26 - Ciencias Humanas. Ministerio de Tecnologías de Informacion y las Comunicaciones MinTIC. (s.f.). Agenda Nacional de Conectividad. Recuperado el 10 de 08 de 2013, de Agenda Nacional de Conectividad: http://archivo.mintic.gov.co/mincom/faces/?id=2323 Royer, P. (2008). Ingenieria de Software. México: Prentice Hall. Rubby Casallas, A. Y. (s.f.). INGENIERIA DE SOFTWARE. Obtenido de CICLOS DE VIDA Y METODOLOGIAS: http://sistemas.uniandes.edu.co/~isis2603/dokuwiki/lib/exe/fetch.php?media =principal:isis2603-modelosciclosdevida.pdf Suquilvide, M. V. (s.f.). Universidad Nacional. Obtenido de Consultora Internacional. Tadeo, M. N. (s.f.). La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. Recuperado el 13 de 04 de 2013, de La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. Universidad Autonoma Metropolitana. (s.f.). Universidad Autonoma Metropolitana. Obtenido de Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_A VA.pdf |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/1/ProyGra-MoniDavid09.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/2/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/3/ProyGra-MoniDavid09.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e100ba0a2aa2df4acb031d400564f12e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 f49413067d2df645c73419f1392b776f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090376857780224 |
| spelling |
Forero, Pedro alfonsoSegura Rico, MónicaSánchez, David ErnestoBogotá2016-05-27T14:52:55Z2016-05-27T14:52:55Z2014-11https://hdl.handle.net/10901/8418instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEn este trabajo de grado se presenta la temática de un Prototipo, para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadas. Este prototipo está proporcionado como elemento complementario de aprendizaje a las clases presenciales y a su vez con los conceptos básicos obtenidos en la formación básica de pregrado, adaptándose a las características de cada estudiante y la autonomía en su aprendizaje, dependiente de la exigencia en relación a la necesidad del alumno por cambiar el dominio de la enseñanza sin modificar la metodología; Adicionalmente se busca que sea utilizada como herramienta tecnológica de refuerzo para la educación presencial en la Universidad Libre. Se ha buscado que se enfoque con la integración de la teoría general de sistemas, de manera ingenieril, pedagógica y didáctica, permitiendo que docente y estudiante interactúen con las herramientas ofrecidas por la Universidad, en este caso este prototipo está abierto a crecer en nuevos proyectos e implementado para diferentes asignaturas. En la construcción del prototipo, se siguen los lineamientos determinados por la metodología MECCOVA en Aspectos Pedagógicos, Aspecto Disciplinar y Aspecto Hipermedial.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje significativoTutoría inteligenteIngeniería de sistemasTESIS - FACULTAD INGENIERÍAINGENIERÍA DE SISTEMASAPRENDIZAJETECNOLOGÍALÓGICAautoaprendizajeherramienta de autorlógicaaprendizaje en líneaPrototipo para soportar el paradigma de aprendizaje significativo aplicando las técnicas de tutoría inteligente e identificando formulas bien formadasTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBetzabeth Pereira, . F. (s.f.). Obtenido de http://ldc.usb.ve/~abianc/materias/ci4712/metricas.pdfBarajas, M. (2003). La tecnología educativa en la enseñanza superior. . Entornos virtuales de aprendizajeBarriga, F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mexico: Mc Graw HillCastrillón, E. P. (Septiembre - Diciembre de 2011). Fundación Universitaria Catolica del Norte. Obtenido de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/332/6 36Castrillón, E. P. (Septiembre-Diciembre de 2011). Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje -MESOVA. Recuperado el 13 de 05 de 2013, de Propuesta de metodología de desarrollo de software para objetos virtuales de aprendizaje -MESOVA: http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/332/636Farías, E. B. (s.f.). La Teoria General de Sistemas.Federico Liévano Martinez, J. E. (Enero - Junio 2012). El pensamiento sistemico como herramienta metodológica para la resolución de problemas. Soluciones de Postgrado EIA, 43 - 65.Fillottrani, P. R. (11 de 2007). Calidad en el Desarrollo del Software - Métricas del Software. Recuperado el 10 de 07 de 2013, de Calidad en el Desarrollo del Software - Métricas del Software: http://www.cs.uns.edu.ar/~prf/teaching/SQ07/clase3.pdfFiszer, J. (s.f.). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Recuperado el 16 de 07 de 2013, de APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: http://www.mentalgym.com/Docs/ARTICULO_71.pdfFonseca, D. E. (2008). Iniciativa colombiana de objetos de aprendizaje: situación actual y potencial para el futuro. apertura, 10.FREYRE, F. O. (Julio de 2006). Gestión del capital intelectual en carreras de ingeniería para el desarrollo tecnológico en la industria peruana. Obtenido de http://www.angelfire.com/planet/formach/TESIS.htm#MARCOTECNOLOGI COGarzón, C. y. (1999). Una didáctica constructivista en el aula universitaria. EducereGrupo ISSI. (2003). Metodologías Ágiles en el Desarrollo de Software. Taller realizado en el marco de las VIII Jornadas de Ingeniería del Software y Bases de Datos. Alicante.Ian, S. (2008). Ingenieria de Software. México: Addison WesleyIngenieria de Software Antonio Navarro. (s.f.). FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE - ARGENTINA. Recuperado el 03 de 08 de 2013, de FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE - ARGENTINA: http://exa.unne.edu.ar/informatica/evalua/Sitio%20Oficial%20ESPDTalleres/TRABAJO%20DE%20PAG%20DE%20LEON/web/Otros%20metric as/4._Proceso_de_software_y_metricas_de_proyectos.pdfInstituto Nacional de estadística e informática. (s.f.). ¿Que es la Teoria General de Sistemas? Obtenido de http://www.exactas.unlpam.edu.ar/academica/catedras/resProblemasAmb/U nidad1/Libro-sistemas.pdfJohansen, O. (2004). Introducción a la teoría general de sistemas. En O. Johansen, Introducción a la teoría general de sistemas (pág. 68). México: Limusa.Julio Ernesto Solís Daun, Y. T. (1995). Lógica Matemática. Obtenido de http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/logica/SOLIS_DAU N_JULIO_ERNESTO_Logica_Matematica.pdfMECCOVA: Una Metodología Científica para la Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje. (s.f.). Obtenido de http://prezi.com/k3fhkkqlrbm3/meccovauna-metodologiacientifica-para-la-construccion-deobjetos-virtuales-deaprendizaje/Méndez, Z. (s.f.). Aprendizaje y Cognición. En Z. Méndez, Aprendizaje y Cognición. EUNED .Mendoza, M. A. (2001). "Pedagogía: Definición, métodos y modelos". Revista 26 - Ciencias Humanas.Ministerio de Tecnologías de Informacion y las Comunicaciones MinTIC. (s.f.). Agenda Nacional de Conectividad. Recuperado el 10 de 08 de 2013, de Agenda Nacional de Conectividad: http://archivo.mintic.gov.co/mincom/faces/?id=2323Royer, P. (2008). Ingenieria de Software. México: Prentice Hall.Rubby Casallas, A. Y. (s.f.). INGENIERIA DE SOFTWARE. Obtenido de CICLOS DE VIDA Y METODOLOGIAS: http://sistemas.uniandes.edu.co/~isis2603/dokuwiki/lib/exe/fetch.php?media =principal:isis2603-modelosciclosdevida.pdfSuquilvide, M. V. (s.f.). Universidad Nacional. Obtenido de Consultora Internacional.Tadeo, M. N. (s.f.). La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. Recuperado el 13 de 04 de 2013, de La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje.Universidad Autonoma Metropolitana. (s.f.). Universidad Autonoma Metropolitana. Obtenido de Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje: http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_A VA.pdfORIGINALProyGra-MoniDavid09.pdfProyGra-MoniDavid09.pdfSeguraRicoMonica2014application/pdf1555966http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/1/ProyGra-MoniDavid09.pdfe100ba0a2aa2df4acb031d400564f12eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILProyGra-MoniDavid09.pdf.jpgProyGra-MoniDavid09.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4874http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8418/3/ProyGra-MoniDavid09.pdf.jpgf49413067d2df645c73419f1392b776fMD5310901/8418oai:repository.unilibre.edu.co:10901/84182022-10-11 12:50:01.877Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |