Estrategia Didáctica comprensible para el trabajo autónomo en la clase de Educación Física del IED Magdalena Ortega 8 grado ciclo III nocturno
El proyecto está dirigido a los estudiantes del colegio IED Magdalena Ortega (8º) ciclo III nocturno, con el fin de promocionar la actividad física utilizando como estrategia las guías didácticas comprensibles haciendo énfasis en su participación como parte primordial del triunfo de la investigación...
- Autores:
-
Durán Chaparro, José Hernando
Otálora Avilan, Arnold
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7636
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7636
- Palabra clave:
- EDUCACION FISICA - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DEPORTES - APRENDIZAJE - TRABAJO AUTONOMO
EDUCACION ESCOLAR - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - DEPORTES
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- openAccess
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El proyecto está dirigido a los estudiantes del colegio IED Magdalena Ortega (8º) ciclo III nocturno, con el fin de promocionar la actividad física utilizando como estrategia las guías didácticas comprensibles haciendo énfasis en su participación como parte primordial del triunfo de la investigación. Una guía didáctica motiva, orienta, promueve la interacción y conduce al estudiante, a través de diversos recursos y estrategias hacia el aprendizaje autónomo, el cual permite apoyar y a su vez complementar la clase de Educación Física. |
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Constitución Política de Colombia de 1991. Artículo 67 Ley 115 de 1994 (8 de febrero). “Por medio de la cual se expide la Ley General de Educación” BLAZQUEZ SANCHEZ domingo. La educación física. España: inde, 2006. 7,10. BLANQUEZ SANCHEZ domingo. El calentamiento una vía para la autogestión de la actividad física. España: inde, 2004, 12,17. CARRASCO José. Una didáctica para hoy: como ensenar mejor. Madrid: Alcalá, 2004. 17, 234-235. CIRCUJANO, Diez Margarita. Capacidades físicas básicas en la educación secundaria obligatoria, Madrid, editorial visión libros, pp. 17,27 DELVAL, Juan. Aprender en la vida y en la escuela. 2010. Madrid, España: Morata GARCIA CORDOBA. Recomendaciones metodológicas para el diseño de un cuestionario, “el cuestionario”. México: Limusa, 2004. 29-34. GETCHELL, Bud. Acondicionamiento físico como mantenerse en forma, México, Editorial Limusa, 2008, pp. 22-26. GÓMEZ Rijo, A. El alumnado como constructor de su propio aprendizaje en el Área de E.F. Revista Española Wanceulen E.F. Digital, 2010, p.53. GIBBS, P. Learning Agreements and Work-Based Higher Education. Research in Post-Compulsory Education, 2009 14(1), 31-41. HERNANDEZ POVEDA, Rose Mary. Mediación en el aula. Recursos, estrategias, y técnicas didácticos: Editorial, EUNED, 2003, pp. 71,73. HERNÁNDEZ, Juan Luis. La educación física, los estilos de vida y los adolescentes, Barcelona, Editorial Grao, 2007, pp. 89. KAMILL, Contance. (s.a). La autonomía como finalidad de la Educación: implicaciones de la Teoría de Piaget. Illinois: Secretaria de Educación y CulturaDirección de Currículo. Universidad de Illinois, Circulo de Chicago. LEMKE Donald. Educación con programa de guía: orientación en América Latina. Buenos aires: Guadalupe, 1972. 9,15. MANRIQUE Lileya. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Perú. 2010. Pp3 MARTINEZ FERNANDEZ, Reinaldo, RABANAQUE Samuel. Autorregulación y trabajo autónomo del estudiante en una actividad de aprendizaje basada en las TIC Anuario de Psicología. Universidad de Barcelona España. Vol. 39, número. 3, 2008, pp. 311-331. MENDEZ PAZ, C. La implantación del sistema de créditos europeo como una oportunidad para la innovación y mejora de los procedimientos de enseñanza aprendizaje en la universidad. Revista Española de Pedagogía, 2009, pp. 43-62. MIÑANA Blasco C. (2008). Tiempo para el aprendizaje. Revista Propuesta Educativa, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2008. 41-50. PERKINS David. La Escuela Inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Ed. Gedisa, 1995, Barcelona PEREZ, Martiniano Román. Aprendizaje y curriculum Diseños curriculares aplicados, Buenos aires, Ediciones novedades educativas, 2000. RODRIGUEZ GOMEZ Gregorio. Metodología de la investigación cualitativa. España: aljibe, 1999. 39,41, 56,57. SALINAS Mario. Estrategias para estimular la creatividad en las aulas de diseño (Maestría) Universidad Autónoma de Nuevo León Monterrey, 2010. SCHALOCK Robert L.; VERDUGO ALONSO, Miguel Ángel; Calidad de Vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales, Madrid, alianza, 2003. SOLER FERNÁNDEZ Edna. Constructivismo innovación y enseñanza, efectiva. Venezuela: equinoccio, 2006. 29-32. |
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Una guía didáctica motiva, orienta, promueve la interacción y conduce al estudiante, a través de diversos recursos y estrategias hacia el aprendizaje autónomo, el cual permite apoyar y a su vez complementar la clase de Educación Física.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad LibreLicenciatura en educación básica con énfasis en educación física recreación y deportesFacultad de Ciencias de la EducaciónEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia Didáctica comprensible para el trabajo autónomo en la clase de Educación Física del IED Magdalena Ortega 8 grado ciclo III nocturnoEDUCACION FISICA - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEDEPORTES - APRENDIZAJE - TRABAJO AUTONOMOEDUCACION ESCOLAR - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - DEPORTESTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisConstitución Política de Colombia de 1991. Artículo 67Ley 115 de 1994 (8 de febrero). “Por medio de la cual se expide la Ley General de Educación”BLAZQUEZ SANCHEZ domingo. La educación física. España: inde, 2006. 7,10.BLANQUEZ SANCHEZ domingo. El calentamiento una vía para la autogestión de la actividad física. España: inde, 2004, 12,17.CARRASCO José. Una didáctica para hoy: como ensenar mejor. Madrid: Alcalá, 2004. 17, 234-235.CIRCUJANO, Diez Margarita. Capacidades físicas básicas en la educación secundaria obligatoria, Madrid, editorial visión libros, pp. 17,27DELVAL, Juan. Aprender en la vida y en la escuela. 2010. Madrid, España: MorataGARCIA CORDOBA. Recomendaciones metodológicas para el diseño de un cuestionario, “el cuestionario”. México: Limusa, 2004. 29-34.GETCHELL, Bud. Acondicionamiento físico como mantenerse en forma, México, Editorial Limusa, 2008, pp. 22-26.GÓMEZ Rijo, A. El alumnado como constructor de su propio aprendizaje en el Área de E.F. Revista Española Wanceulen E.F. Digital, 2010, p.53.GIBBS, P. Learning Agreements and Work-Based Higher Education. Research in Post-Compulsory Education, 2009 14(1), 31-41.HERNANDEZ POVEDA, Rose Mary. Mediación en el aula. Recursos, estrategias, y técnicas didácticos: Editorial, EUNED, 2003, pp. 71,73.HERNÁNDEZ, Juan Luis. La educación física, los estilos de vida y los adolescentes, Barcelona, Editorial Grao, 2007, pp. 89.KAMILL, Contance. (s.a). La autonomía como finalidad de la Educación: implicaciones de la Teoría de Piaget. Illinois: Secretaria de Educación y CulturaDirección de Currículo. Universidad de Illinois, Circulo de Chicago.LEMKE Donald. Educación con programa de guía: orientación en América Latina. Buenos aires: Guadalupe, 1972. 9,15.MANRIQUE Lileya. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Perú. 2010. Pp3MARTINEZ FERNANDEZ, Reinaldo, RABANAQUE Samuel. Autorregulación y trabajo autónomo del estudiante en una actividad de aprendizaje basada en las TIC Anuario de Psicología. Universidad de Barcelona España. 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