Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío
El presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirig...
- Autores:
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Mejía Gamboa, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Comprensión lectora
Estrategias metacognitivas
Inglés
Educación
TESIS
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El presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirigidas a un grupo de 31 estudiantes del grado séptimo A de la institución educativa “Gimnasio Santa Rocío.”. El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso. |
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El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensión lectoraEstrategias metacognitivasInglésEducaciónTESISLICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASLENGUAJELECTURAEDUCACIONAPRENDIZAJETESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNEstrategias metacognitivassupervisión y monitoreocomprensión lectoratextos en InglésestudiantesEstrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa RocíoTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALONSO Catalina, GALLEGO Domingo. Aprendizaje y ordenador. Madrid, España: Dykinson, S.L. 1ra Edición, 2000.IAFRANCESCO, Giovanni. Aportes a la Didáctica constructivista de las ciencias Naturales. Bogotá: Edit. Libros y Libros S.A., 1997.KIELHOFNER Gary. Fundamentos Conceptuales de la Terapia Ocupacional. Chicago EE.UU: Editorial Medica Panamericana. 3ra edición, 2006.PARRA Germán. Bases epistemológicas de la educomunicación. Definiciones y perspectivas de su desarrollo. Quito, Ecuador: Abya-Yala/UPS Publicaciones. 1ra edición, 2000.RODRÍGUEZ Gregorio, Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Editorial Aljibe, 1996SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial GRAÓ, 1992.TRIGO Eugenia. Creatividad y motricidad. Zaragoza: Editorial. INDE, 1999ALCARAZ, Enrique, et al. La lengua, vehículo cultural multidisciplinar. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 1ra edición, 2002. [Citado en 25-09-13]. 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