Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío
El presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirig...
- Autores:
-
Mejía Gamboa, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8795
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8795
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Estrategias metacognitivas
Inglés
Educación
TESIS
LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
LENGUAJE
LECTURA
EDUCACION
APRENDIZAJE
TESIS-EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Estrategias metacognitivas
supervisión y monitoreo
comprensión lectora
textos en Inglés
estudiantes
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_a1be98343115b2fc1ba2259728ce4015 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8795 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| title |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| spellingShingle |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío Comprensión lectora Estrategias metacognitivas Inglés Educación TESIS LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS LENGUAJE LECTURA EDUCACION APRENDIZAJE TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Estrategias metacognitivas supervisión y monitoreo comprensión lectora textos en Inglés estudiantes |
| title_short |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| title_full |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| title_fullStr |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| title_full_unstemmed |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| title_sort |
Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa Rocío |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mejía Gamboa, Sandra Milena |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Nieto Pidghirnay, Ernesto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mejía Gamboa, Sandra Milena |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Comprensión lectora Estrategias metacognitivas Inglés Educación |
| topic |
Comprensión lectora Estrategias metacognitivas Inglés Educación TESIS LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS LENGUAJE LECTURA EDUCACION APRENDIZAJE TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Estrategias metacognitivas supervisión y monitoreo comprensión lectora textos en Inglés estudiantes |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
TESIS LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS LENGUAJE LECTURA EDUCACION APRENDIZAJE TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Estrategias metacognitivas supervisión y monitoreo comprensión lectora textos en Inglés estudiantes |
| description |
El presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirigidas a un grupo de 31 estudiantes del grado séptimo A de la institución educativa “Gimnasio Santa Rocío.”. El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso. |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2013-12-10 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-06-21T22:50:39Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-06-21T22:50:39Z |
| dc.type.local.Spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/8795 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/8795 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.Spa.fl_str_mv |
ALONSO Catalina, GALLEGO Domingo. Aprendizaje y ordenador. Madrid, España: Dykinson, S.L. 1ra Edición, 2000. IAFRANCESCO, Giovanni. Aportes a la Didáctica constructivista de las ciencias Naturales. Bogotá: Edit. Libros y Libros S.A., 1997. KIELHOFNER Gary. Fundamentos Conceptuales de la Terapia Ocupacional. Chicago EE.UU: Editorial Medica Panamericana. 3ra edición, 2006. PARRA Germán. Bases epistemológicas de la educomunicación. Definiciones y perspectivas de su desarrollo. Quito, Ecuador: Abya-Yala/UPS Publicaciones. 1ra edición, 2000. RODRÍGUEZ Gregorio, Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Editorial Aljibe, 1996 SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial GRAÓ, 1992. TRIGO Eugenia. Creatividad y motricidad. Zaragoza: Editorial. INDE, 1999 ALCARAZ, Enrique, et al. La lengua, vehículo cultural multidisciplinar. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 1ra edición, 2002. [Citado en 25-09-13]. Disponible en: <http://books. google.com/books?id=jkse0MvltFIC&printsec=frontcover&h l=es#v=onepage&q&f=false> ALZOLA, Nerea, et al. Leer y escribir desde la educación infantil y primaria. Madrid, España: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2002. [Citado 30-09-13]. Disponible en: http://books.google.com/books?id=4iIrxQdX6oC&pg=PT8&dq=estrategias+cognitiv as+y+metacognitivas+de+comprensi%C3%B3n+lectora&hl=es&sa=X&ei=ndWHUrL5BrbfsASb04GoCw&ved=0CD4Q6AEwAw#v=onepage&q=estrategias%20cogniti vas%20y%20metacognitivas%20de%20comprensi%C3%B3n%20lectora&f=false BAUSELA, Esperanza. La Docencia a Través de la Investigación Acción. España: Universidad de León, 2009. [Citado en 08-06-13]. Disponible en: <http: //www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF> BENGOECHEA Garín Pedro. Dificultades de aprendizaje escolar en niños con necesidades educativas especiales: un enfoque cognitivo. España: Universidad de Oviedo, Servicio de publicaciones, 1999. Disponible en: <http://books.goo gle.com/books?d=PcDkQ6xjs8cC&pg=PA165&dq=definici%C3%B3n+metacognici %C3%> BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES. La actividad cognitiva del alumno en el proceso de enseñanza /aprendizaje de una LE Archivo PDF. [Citado en 10-02-13]. DEFINICIÓN.DE. Concepto Diario de campo. [Citado en 29-0313]. Disponible en: <http://defi nicion.de/diario-de-campo/> EL ERGONOMISTA. Estrategia Empresarial. Diseño Organizativo. Concepto de Estrategia. [Citado en 12-08-12]. Disponible en: <http://www.elergonomista.com/ 3ab00.html> ENCICLOPEDIA® MICROSOFT® ENCARTA 001. “Constructivismo (educación)”. 1993-2000 Microsoft Corporation. [Citado en 17-03-13]. Disponible en: <http: //issuu.com /esartesano/docs/articles-169653_archivo-1--heydi-sept> GUTIERREZ Calixto y SALMERÓN Honorio. Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Archivo PDF. Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado. Vol. 16, N 1, 2012. [Citado en 04-02-13]. INTERNACIONAL DE CENTROS DE AUTOACCESO DE LENGUAS. La autonomía del aprendiente: escenarios posibles, 2009. [Citado en 10-10- 13].Disponible en: http://cad.cele.unam.mx/memorias6 LATORRE, Antonio. La Investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. [Citado en 08 -06-13]. Disponible en: http://books.google.com.co/ LOPEZ, Covadonga. SÉRÉ, Arlette. La Lectura En La Lengua Extranjera. El caso de las lenguas romances. Hamburgo: Buske, 2001. [Citado en 17-03-13]. Disponible en: <http:// books.google.com.co/bkshp?hl=es&tab=pp> MEJÍA Julián. Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Documento en línea. Revista del Instituto de Investigaciones Histórico Sociales. Facultad de Ciencias Sociales. Citado [05-06-13]. Disponible en: <http ://es.scribd.com/doc/2388276/investigacion-cualitativa> MORALES, Pedro. Estadística aplicada a las Ciencias Sociales. Universidad Pontificia Comillas. Madrid: Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, 2013. [Citado en 17-08-12]. Disponible en: <http://www.upcomillas.es/personal/peter /estadisticabasica/Fiabilidad.pdf> OTAKE, Claudia. Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas. En Memorias del 6° Encuentro Nacional ORTIZ Alexander. Manual para elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa. ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación? Barranquilla, Colombia: Editorial Antillas. 2009. [citado en 30-03-13] Disponible en: <http://books .google.com/books?id=RAyrQoLCGd0C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q &f=false> PELAEZ, A. et. Al. La Entrevista. [Citado en 17-04-13]. Disponible en: http: //www.uam.e/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/Entrevista_trabajo.pdf p. 4 PINZAS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora, Ministerio de educación República de Perú, Primera Edición 2006. [Citado en 26-03-13]. Disponible en: <http://es.scribd.com/doc/124083791/ 21615704-Guia-de-Estrateg ias-Metacognitivas-Para-La-Comprension-Lectora >. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española. Concepto de cognición. [Citado en 5-10-13]. Disponible en: <http://lema.rae.es/drae/?val =cognicion> RIVAS Manuel. Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid, España: Comunidad de Madrid, Consejería de Educación. [Citado en 9-10-13]. Disponible en: <http://www.madrid.org/cs/ Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application %2Fpdf&blobheadername1=ContentDisposition&blobheadervalue1=filename%3D Procesos+cognitivos+y+aprendizaje+significativo+MRivas.pdf&blobkey=id&blobtab le=MungoBlobs&blobwhere=1220443509976&ssbinary=true> RODRÍGUEZ, Sara, et. al. Investigación acción. Métodos de investigación en Educación Especial. [Citado en [08-06-13]. Disponible en: <http://www.uam.es /personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accio n_trabajo.pdf> ARAGÓN Lucero y CAICEDO Adriana. La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Cali: Pontificia Universidad Javeriana, 2009. [Citado en 20-03-13]. Disponible en: <http://educrea .cl/la-ensenanza-de-estrategias-metacognitivas-para-el-mejoramiento-de-lacomprension-lectora/> ARANCIBIA Rita. Relaciones entre cantidad y calidad del conocimiento léxico y la comprensión de lectura en aprendientes de inglés como lengua extranjera. Santiago Chile: Universidad de Chile, Facultad de filosofía y humanidades, departamento de Lingüística, 2010. [Citado en 22-03-13]. Disponible en: <http: //www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/fi-arancibia_r/pdfAmont/fi-arancibia_r.pdf> HERNANDEZ Gustavo. Estrategias para implementar ejercicios de comprensión lectora en inglés utilizando textos reales. Villa de Álvarez, col mayo, México: Universidad de Colima, Facultad de lenguas extranjeras, 2009. [Citado en 22-03- 13]. Disponible en: <http://www2.ucol.mx/flex/memorias/2009/03.swf> ROBERTO, Julio. Compilación realizada con fines docentes. Escuela Normal Superior de Medellín, 2006. [Citado en 30-03-13]. Disponible en: <http://www. colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-169653.html> SANCHEZ Cristina y MALDONADO Marcela. Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al colegio gimnasio los robles de Bogotá D.C. Bogotá: Universidad, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Facultad de rehabilitación y desarrollo humano. Programa de fonoaudiología, 2008. [Citado en 25-03-13]. Disponible en: <http: //repository.urosario.edu.co/bit stream/10336/1231/1/1020714159.pdf> SANZ, Ángel. Como diseñar actividades de compresión lectora. Gobierno de Navarra, 2003. [Citado en 21-02-13]. Disponible en: <http://dpto.educacion. navarra.es/bibliotecasescolares/blitz_files/blitzamar5cast.pdf> |
| dc.relation.references.Eng.fl_str_mv |
EDITORIAL CAMBRIDGE. Kids Box 5 Pupils Book: Editorial Cambridge Press. 2010 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/5/DOCFINAL.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/1/DOCFINAL.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3f8c1f57e9879c63c10c840575e506ea 263370a37f017b9f18f51b34efd506bb 2cb2c4db00a826f6187dd07e089e1d39 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090383040184320 |
| spelling |
Nieto Pidghirnay, ErnestoMejía Gamboa, Sandra MilenaBogotá2016-06-21T22:50:39Z2016-06-21T22:50:39Z2013-12-10https://hdl.handle.net/10901/8795instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirigidas a un grupo de 31 estudiantes del grado séptimo A de la institución educativa “Gimnasio Santa Rocío.”. El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensión lectoraEstrategias metacognitivasInglésEducaciónTESISLICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASLENGUAJELECTURAEDUCACIONAPRENDIZAJETESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNEstrategias metacognitivassupervisión y monitoreocomprensión lectoratextos en InglésestudiantesEstrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés para los estudiantes de grado séptimo del gimnasio Santa RocíoTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALONSO Catalina, GALLEGO Domingo. Aprendizaje y ordenador. Madrid, España: Dykinson, S.L. 1ra Edición, 2000.IAFRANCESCO, Giovanni. Aportes a la Didáctica constructivista de las ciencias Naturales. Bogotá: Edit. Libros y Libros S.A., 1997.KIELHOFNER Gary. Fundamentos Conceptuales de la Terapia Ocupacional. Chicago EE.UU: Editorial Medica Panamericana. 3ra edición, 2006.PARRA Germán. Bases epistemológicas de la educomunicación. Definiciones y perspectivas de su desarrollo. Quito, Ecuador: Abya-Yala/UPS Publicaciones. 1ra edición, 2000.RODRÍGUEZ Gregorio, Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Editorial Aljibe, 1996SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial GRAÓ, 1992.TRIGO Eugenia. Creatividad y motricidad. Zaragoza: Editorial. INDE, 1999ALCARAZ, Enrique, et al. La lengua, vehículo cultural multidisciplinar. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 1ra edición, 2002. [Citado en 25-09-13]. Disponible en: <http://books. google.com/books?id=jkse0MvltFIC&printsec=frontcover&h l=es#v=onepage&q&f=false>ALZOLA, Nerea, et al. Leer y escribir desde la educación infantil y primaria. Madrid, España: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2002. [Citado 30-09-13]. Disponible en: http://books.google.com/books?id=4iIrxQdX6oC&pg=PT8&dq=estrategias+cognitiv as+y+metacognitivas+de+comprensi%C3%B3n+lectora&hl=es&sa=X&ei=ndWHUrL5BrbfsASb04GoCw&ved=0CD4Q6AEwAw#v=onepage&q=estrategias%20cogniti vas%20y%20metacognitivas%20de%20comprensi%C3%B3n%20lectora&f=falseBAUSELA, Esperanza. La Docencia a Través de la Investigación Acción. España: Universidad de León, 2009. [Citado en 08-06-13]. Disponible en: <http: //www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF>BENGOECHEA Garín Pedro. Dificultades de aprendizaje escolar en niños con necesidades educativas especiales: un enfoque cognitivo. España: Universidad de Oviedo, Servicio de publicaciones, 1999. Disponible en: <http://books.goo gle.com/books?d=PcDkQ6xjs8cC&pg=PA165&dq=definici%C3%B3n+metacognici %C3%>BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES. La actividad cognitiva del alumno en el proceso de enseñanza /aprendizaje de una LE Archivo PDF. [Citado en 10-02-13].DEFINICIÓN.DE. Concepto Diario de campo. [Citado en 29-0313]. Disponible en: <http://defi nicion.de/diario-de-campo/>EL ERGONOMISTA. Estrategia Empresarial. Diseño Organizativo. Concepto de Estrategia. [Citado en 12-08-12]. Disponible en: <http://www.elergonomista.com/ 3ab00.html>ENCICLOPEDIA® MICROSOFT® ENCARTA 001. “Constructivismo (educación)”. 1993-2000 Microsoft Corporation. [Citado en 17-03-13]. Disponible en: <http: //issuu.com /esartesano/docs/articles-169653_archivo-1--heydi-sept>GUTIERREZ Calixto y SALMERÓN Honorio. Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Archivo PDF. Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado. Vol. 16, N 1, 2012. [Citado en 04-02-13].INTERNACIONAL DE CENTROS DE AUTOACCESO DE LENGUAS. La autonomía del aprendiente: escenarios posibles, 2009. [Citado en 10-10- 13].Disponible en: http://cad.cele.unam.mx/memorias6LATORRE, Antonio. La Investigación-Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. [Citado en 08 -06-13]. Disponible en: http://books.google.com.co/LOPEZ, Covadonga. SÉRÉ, Arlette. La Lectura En La Lengua Extranjera. El caso de las lenguas romances. Hamburgo: Buske, 2001. [Citado en 17-03-13]. Disponible en: <http:// books.google.com.co/bkshp?hl=es&tab=pp>MEJÍA Julián. Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Documento en línea. Revista del Instituto de Investigaciones Histórico Sociales. Facultad de Ciencias Sociales. Citado [05-06-13]. Disponible en: <http ://es.scribd.com/doc/2388276/investigacion-cualitativa>MORALES, Pedro. Estadística aplicada a las Ciencias Sociales. Universidad Pontificia Comillas. Madrid: Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, 2013. [Citado en 17-08-12]. Disponible en: <http://www.upcomillas.es/personal/peter /estadisticabasica/Fiabilidad.pdf>OTAKE, Claudia. Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas. En Memorias del 6° Encuentro NacionalORTIZ Alexander. Manual para elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa. ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación? Barranquilla, Colombia: Editorial Antillas. 2009. [citado en 30-03-13] Disponible en: <http://books .google.com/books?id=RAyrQoLCGd0C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q &f=false>PELAEZ, A. et. Al. La Entrevista. [Citado en 17-04-13]. Disponible en: http: //www.uam.e/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/Entrevista_trabajo.pdf p. 4PINZAS, Juana. Guía de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora, Ministerio de educación República de Perú, Primera Edición 2006. [Citado en 26-03-13]. Disponible en: <http://es.scribd.com/doc/124083791/ 21615704-Guia-de-Estrateg ias-Metacognitivas-Para-La-Comprension-Lectora >.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española. Concepto de cognición. [Citado en 5-10-13]. Disponible en: <http://lema.rae.es/drae/?val =cognicion>RIVAS Manuel. Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid, España: Comunidad de Madrid, Consejería de Educación. [Citado en 9-10-13]. Disponible en: <http://www.madrid.org/cs/ Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application %2Fpdf&blobheadername1=ContentDisposition&blobheadervalue1=filename%3D Procesos+cognitivos+y+aprendizaje+significativo+MRivas.pdf&blobkey=id&blobtab le=MungoBlobs&blobwhere=1220443509976&ssbinary=true>RODRÍGUEZ, Sara, et. al. Investigación acción. Métodos de investigación en Educación Especial. [Citado en [08-06-13]. Disponible en: <http://www.uam.es /personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accio n_trabajo.pdf>ARAGÓN Lucero y CAICEDO Adriana. La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Cali: Pontificia Universidad Javeriana, 2009. [Citado en 20-03-13]. Disponible en: <http://educrea .cl/la-ensenanza-de-estrategias-metacognitivas-para-el-mejoramiento-de-lacomprension-lectora/>ARANCIBIA Rita. Relaciones entre cantidad y calidad del conocimiento léxico y la comprensión de lectura en aprendientes de inglés como lengua extranjera. Santiago Chile: Universidad de Chile, Facultad de filosofía y humanidades, departamento de Lingüística, 2010. [Citado en 22-03-13]. Disponible en: <http: //www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/fi-arancibia_r/pdfAmont/fi-arancibia_r.pdf>HERNANDEZ Gustavo. Estrategias para implementar ejercicios de comprensión lectora en inglés utilizando textos reales. Villa de Álvarez, col mayo, México: Universidad de Colima, Facultad de lenguas extranjeras, 2009. [Citado en 22-03- 13]. Disponible en: <http://www2.ucol.mx/flex/memorias/2009/03.swf>ROBERTO, Julio. Compilación realizada con fines docentes. Escuela Normal Superior de Medellín, 2006. [Citado en 30-03-13]. Disponible en: <http://www. colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-169653.html>SANCHEZ Cristina y MALDONADO Marcela. Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al colegio gimnasio los robles de Bogotá D.C. Bogotá: Universidad, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Facultad de rehabilitación y desarrollo humano. Programa de fonoaudiología, 2008. [Citado en 25-03-13]. Disponible en: <http: //repository.urosario.edu.co/bit stream/10336/1231/1/1020714159.pdf>SANZ, Ángel. Como diseñar actividades de compresión lectora. Gobierno de Navarra, 2003. [Citado en 21-02-13]. Disponible en: <http://dpto.educacion. navarra.es/bibliotecasescolares/blitz_files/blitzamar5cast.pdf>EDITORIAL CAMBRIDGE. Kids Box 5 Pupils Book: Editorial Cambridge Press. 2010THUMBNAILDOCFINAL.pdf.jpgDOCFINAL.pdf.jpgimage/jpeg50100http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/5/DOCFINAL.pdf.jpg3f8c1f57e9879c63c10c840575e506eaMD55ORIGINALDOCFINAL.pdfDOCFINAL.pdfMejíaGamboaSandraMilena2014application/pdf3958516http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/1/DOCFINAL.pdf263370a37f017b9f18f51b34efd506bbMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf401479http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf2cb2c4db00a826f6187dd07e089e1d39MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8795/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8795oai:repository.unilibre.edu.co:10901/87952024-07-15 15:25:40.707Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |