Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo  en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés  para los estudiantes  de grado séptimo  del gimnasio  Santa Rocío

El presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirigidas a un grupo de 31 estudiantes del grado séptimo A de la institución educativa “Gimnasio Santa Rocío.”. El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso.

• Autores: Mejía Gamboa, Sandra Milena
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8795
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8795
• Palabra clave: Comprensión lectora; Estrategias metacognitivas; Inglés; Educación; TESIS; LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS; LENGUAJE; LECTURA; EDUCACION; APRENDIZAJE; TESIS-EDUCACIÓN; FACULTAD DE EDUCACIÓN; Estrategias metacognitivas; supervisión y monitoreo; comprensión lectora; textos en Inglés; estudiantes
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