La autoevaluación en relación con los procesos de acreditación en las especializaciones de gerencia y proyección social de la educación docencia universitaria, de la Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Libre Factor 4 características de evaluación e investigación.
Este trabajo analiza datos estadísticos recopilados, aplicados a estudiante y docentes de las especializaciones de Docencia Universitaria y Gerencia y Proyección Social de la Educación de la Universidad Libre de Colombia en la Facultad de Ciencias de la Educación. Se busca, con los resultados arroja...
- Autores:
-
Gálvis Beltrán, Luisa Fernanda
Calderón López, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8785
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8785
- Palabra clave:
- Acreditación
Educación superior
Educación
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Este trabajo analiza datos estadísticos recopilados, aplicados a estudiante y docentes de las especializaciones de Docencia Universitaria y Gerencia y Proyección Social de la Educación de la Universidad Libre de Colombia en la Facultad de Ciencias de la Educación. Se busca, con los resultados arrojados, generar un plan de mejoramiento como aporte al proceso de autoevaluación en el marco de la re-acreditación. |
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Angulo Rasco, F. (1995), “La evaluación del sistema educativo: algunas respuestas críticas al por qué y al cómo”, en: AAVV, Volver a pensar la educación (Vol. II), Morata/Paideia, Madrid, pp. 194-219. CAMILLONI, A. Y OTRAS (1998), ”La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran”, en: La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, Buenos Aires, Paidós Cano García E.(1998), Evaluación de la calidad educativa, capítulo IV, ”La evaluación de la calidad de los sistemas educativos”. Editorial La Muralla, Madrid CELMAN, S. (1998), “Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?”, en: CAMILLONI Y OTRAS, La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, Paidós, Buenos Aires, pp. 35 a 66. CNA. Lineamientos para la Acreditación de programas. Bogota. corcas editores ltda Noviembre 2006 |
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José Padrón Guillén Universidad Peruana Cayetano Heredia Diálogos universitarios de Postgrado Volumen 11: Investigación en Postgrado; Elementos para el Análisis y Propuestas. Noviembre - Diciembre, 2002, pp- 9-33 HARVEY, Lee. GREEN, Diana. Defining Quality En Internet: http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/ HOUSE, Ernest R. (1994) Evaluación ética y poder,Ediciones Morata, Madrid. 1994 HURTADO de Barrera, Jacqueline. 2008. Metodología de la investigación, una comprensión holística. Caracas, Ediciones Quirón - Sypal. Comunicaciones: sypal2@cantv.net. LATAPI, Pablo. C.p. TINNERMANN, Carlos. La educación latinoamericana en la transición del siglo XXI. Documento preparado para la reunión de la Comisión Delors y el Grupo de Trabajo sobre Educación, 26-30. MONTENEGRO, J. 1994 la reforma en perspectiva. Reforma y utopía. México. Pag 8 ROYERO, Jaim: Contexto sociopolítico de la evaluación de la calidad. OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). 2004. STUFFLEBEAM,D. "Evaluación Sistémica: Guía teórica y práctica".-Ed. Paidos Iberica,S.A. 2002 TINNERMANN, Carlos. Calidad, evaluación institucional, acreditación y sistemas nacionales de acreditación. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. En http://www.uned.ac.cr/paa/pdf/Materialesautoev/09.pdf. TINNERMANN, Carlos. La educación latinoamericana en la transición del siglo XXI. Documento preparado para la reunión de la Comisión Delors y el Grupo de Trabajo sobre Educación, 26-30, UNIVERSIDAD LIBRE. Plan Integral de Desarrollo Institucional PIDI. Bogota, 2005. VILLARROEL, César. Calidad y acreditación universitarias latinoamericanas / César Villarroel — La Habana : Unesco, 1996 pag. 61 Universidad de los Andes. Programa de desarrollo integralhttp://www.uniandes.edu.co/la_universidad/documents/PDI2006-2010.pdf |
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Se busca, con los resultados arrojados, generar un plan de mejoramiento como aporte al proceso de autoevaluación en el marco de la re-acreditación.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AcreditaciónEducación superiorEducaciónTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA Y PROYECCIÓN SOCIALEDUCACIÓNENSEÑANZAINVESTIGACIÓNTÍTULOS ACADÉMICOSAcreditaciónEvaluaciónAutoevaluaciónAutorregulaciónInvestigación formativaCompromiso con la investigaciónExtensión o Proyección SocialLa autoevaluación en relación con los procesos de acreditación en las especializaciones de gerencia y proyección social de la educación docencia universitaria, de la Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Libre Factor 4 características de evaluación e investigación.Tesis de Especializacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAngulo Rasco, F. (1995), “La evaluación del sistema educativo: algunas respuestas críticas al por qué y al cómo”, en: AAVV, Volver a pensar la educación (Vol. II), Morata/Paideia, Madrid, pp. 194-219.CAMILLONI, A. Y OTRAS (1998), ”La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran”, en: La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, Buenos Aires, PaidósCano García E.(1998), Evaluación de la calidad educativa, capítulo IV, ”La evaluación de la calidad de los sistemas educativos”. Editorial La Muralla, MadridCELMAN, S. (1998), “Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?”, en: CAMILLONI Y OTRAS, La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, Paidós, Buenos Aires, pp. 35 a 66.CNA. Lineamientos para la Acreditación de programas. Bogota. corcas editores ltda Noviembre 2006José Padrón Guillén Universidad Peruana Cayetano Heredia Diálogos universitarios de Postgrado Volumen 11: Investigación en Postgrado; Elementos para el Análisis y Propuestas. Noviembre - Diciembre, 2002, pp- 9-33HARVEY, Lee. GREEN, Diana. Defining Quality En Internet: http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/HOUSE, Ernest R. (1994) Evaluación ética y poder,Ediciones Morata, Madrid. 1994HURTADO de Barrera, Jacqueline. 2008. Metodología de la investigación, una comprensión holística. Caracas, Ediciones Quirón - Sypal. Comunicaciones: sypal2@cantv.net.LATAPI, Pablo. C.p. TINNERMANN, Carlos. La educación latinoamericana en la transición del siglo XXI. Documento preparado para la reunión de la Comisión Delors y el Grupo de Trabajo sobre Educación, 26-30.MONTENEGRO, J. 1994 la reforma en perspectiva. Reforma y utopía. México. Pag 8ROYERO, Jaim: Contexto sociopolítico de la evaluación de la calidad. OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). 2004.STUFFLEBEAM,D. "Evaluación Sistémica: Guía teórica y práctica".-Ed. Paidos Iberica,S.A. 2002TINNERMANN, Carlos. Calidad, evaluación institucional, acreditación y sistemas nacionales de acreditación. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. En http://www.uned.ac.cr/paa/pdf/Materialesautoev/09.pdf.TINNERMANN, Carlos. La educación latinoamericana en la transición del siglo XXI. Documento preparado para la reunión de la Comisión Delors y el Grupo de Trabajo sobre Educación, 26-30,UNIVERSIDAD LIBRE. Plan Integral de Desarrollo Institucional PIDI. Bogota, 2005.VILLARROEL, César. Calidad y acreditación universitarias latinoamericanas / César Villarroel — La Habana : Unesco, 1996 pag. 61Universidad de los Andes. Programa de desarrollo integralhttp://www.uniandes.edu.co/la_universidad/documents/PDI2006-2010.pdfVAN VUGHT, Frans. 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