Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias en comprensión e interpretación de textos en estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Humberto Jordán Mazuera a través de un gestor de estrategias de aprendizaje basado en el constructivismo
De acuerdo a los resultados de la evaluación institucional del colegio Humberto Jordán Mazuera surge la necesidad de establecer un plan de mejoramiento para la institución en el área de lenguaje, en la que se pretende crear estrategias para desarrollar competencias lectoras específicamente en la com...
- Autores:
-
Delgado Pasaje, Reyzon Fernando
Vidal Rengifo, Ana Nelsy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7883
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7883
- Palabra clave:
- Comprensión de textos
Interpretación de textos
Estrategias de aprendizaje
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ESTUDIO Y ENSEÑANZA
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias en comprensión e interpretación de textos en estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Humberto Jordán Mazuera a través de un gestor de estrategias de aprendizaje basado en el constructivismo Comprensión de textos Interpretación de textos Estrategias de aprendizaje INTERPRETACIÓN DE TEXTOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESTUDIO Y ENSEÑANZA DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTUDIO Y ENSEÑANZA COMPRESION DE TEXTOS INTERPRETACIÓN DE TEXTOS |
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De acuerdo a los resultados de la evaluación institucional del colegio Humberto Jordán Mazuera surge la necesidad de establecer un plan de mejoramiento para la institución en el área de lenguaje, en la que se pretende crear estrategias para desarrollar competencias lectoras específicamente en la comprensión e interpretación de textos, puesto que los maestros de lenguaje argumentan que la debilidad que se evidencia en esta área se debe a que los estudiantes no leen ni comprenden los textos en las diferentes actividades académicas que realizan a diario. |
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Braslavsky, Bertha. Enseñar a Entender lo que se Lee. Fondo de Cultura Económica de Argentina. Buenos Aires. 2005. Carretero, M. (1997). Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Mexico: Progreso. Carril, D. P. (2010). MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Revista de Investigación Educativa ConeCT@2 (Número 2), 19. Catalina Alonso García, D. G. (2009). CHAEA Estilos de Aprendizaje. (J. L. Cué, Editor) Recuperado el 4 de Septiembre de 2013, de http://www.estilosdeaprendizaje.es/teorias2/ea.htm Clavero, M. V. (2011). Estilos de Aprendizaje: su influencia para aprender a aprender. Revista de Estilos de Aprendizaje , Vol 7. (Num 7.), p. 3. Concepción Vega Hernandez, C. P. (2013). CHAEA 32 Simplificada, Propuesta Basada en Análisis Multivariantes. Universidad de Salamanca, Departamento de Estadística. Salamanca: Universidad de Salamanca. Cué, J. L. (2011). Web de Jose Luis García Cué. Recuperado el 16 de Agosto de 2013, de http://www.jlgcue.es/estilosaprendizaje.htm Drummond, S. R. (2010). Aprendiendo Juntos. (U. N. México, Editor, & F. d. Psicología, Productor) Recuperado el 12 de Octubre de 2013, de Estrategias didácticas: http://www.psicol.unam.mx/laboratorio_de_cognicion_y_comunicacion/Apj/page0/p age21/participacion_guiada.html Gavilla, J. A. (15 de Julioi de 2009). Constructivismo y la gestión pedagógica del supervisor educativo. Maracaibo, Maracaibo, Venezuela. Icfes. Pruebas Saber 3°, 5° y 9°. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2012. Bogotá. 2012. ISBN 978-958-11-0594-6. Instituto Colombiano Para el Fomento de la Educación Superior –ICFES- Sobre las pruebas Saber y de Estado: Una mirada a su fundamentación y Orientación de los Instrumentos en Lenguaje. Icfes. Bogotá. 2007 Jolibert, J. (1991). Formar niños lectores / Productores de textos. Propuesta de una problemática didáctica integrada. Revista Lectura y vida (Número 4), p.3. Mutis Ibarra, Luis Hernando. Competencias en Lectura y Composición del Texto Escrito. Colombia. Nacional, M. d. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Nacional, M. d. (1998). Lineamientos Curriculares. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Rivas, A. R. (23 de Marzo de 2007). CEP de Alcalá de Guadaíra . Recuperado el 2 de Mayo de 2011, de Aula Virtual: Redes Profesionales: http://www.redes- cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/EST RATEGIAS%20DE%20COMPRENSION%20LECTORA.pdf Solé, I. (1998). Estrategias de Lectura. Recuperado el 20 de junio de 2013, de Red Lyb de Sevilla: http://www.lybsevilla.org/files/LINEA3/estrategias_de_lectura.pdf Solé, I. (1998). Estrategias de Lectura (Octava Edición ed.). Barcelona: Graó. Toledo, A. R. (25 de Abril de 2010). Educarchile. Recuperado el 25 de Abril de 2010, de Educarchile: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/El%20Constructivismo%20Pedag% C3%B3gico.pdf Universidad Interamericana para el Desarrollo. (s.f.). Unid - Maestría en Educación. Recuperado el 20 de noviembre de 2013, de http://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/DE/DES04/ActDes/DES04M odelosInstrucc_1a.pdf Van Merrienboer, Jeroen & Kirschner, Paul A. (2008, September 9). Four Component Instructional Design (4C/ID). SciTopics. Retrieved April 13, 2014, from http://www.scitopics.com/Four_Component_Instructional_Design_4C_ID.html Vigotsky, L. (2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue. |
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The plan includes creating strategies to develop reading skills specifically in the understanding and interpretation of texts, since language teachers point out that the reason for the evident weakness in this area is that students do not read or understand texts in the different academic activities performed daily.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensión de textosInterpretación de textosEstrategias de aprendizajeINTERPRETACIÓN DE TEXTOSCOMPRENSIÓN DE TEXTOSESTUDIO Y ENSEÑANZADESARROLLO DE COMPETENCIASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMODESARROLLO DE COMPETENCIASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTUDIO Y ENSEÑANZACOMPRESION DE TEXTOSINTERPRETACIÓN DE TEXTOSPropuesta pedagógica para el desarrollo de competencias en comprensión e interpretación de textos en estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Humberto Jordán Mazuera a través de un gestor de estrategias de aprendizaje basado en el constructivismoTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisBraslavsky, Bertha. Enseñar a Entender lo que se Lee. Fondo de Cultura Económica de Argentina. Buenos Aires. 2005.Carretero, M. (1997). Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Mexico: Progreso.Carril, D. P. (2010). MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Revista de Investigación Educativa ConeCT@2 (Número 2), 19.Catalina Alonso García, D. G. (2009). CHAEA Estilos de Aprendizaje. (J. L. Cué, Editor) Recuperado el 4 de Septiembre de 2013, de http://www.estilosdeaprendizaje.es/teorias2/ea.htmClavero, M. V. (2011). Estilos de Aprendizaje: su influencia para aprender a aprender. Revista de Estilos de Aprendizaje , Vol 7. (Num 7.), p. 3.Concepción Vega Hernandez, C. P. (2013). CHAEA 32 Simplificada, Propuesta Basada en Análisis Multivariantes. Universidad de Salamanca, Departamento de Estadística. Salamanca: Universidad de Salamanca.Cué, J. L. (2011). Web de Jose Luis García Cué. Recuperado el 16 de Agosto de 2013, de http://www.jlgcue.es/estilosaprendizaje.htmDrummond, S. R. (2010). Aprendiendo Juntos. (U. N. México, Editor, & F. d. Psicología, Productor) Recuperado el 12 de Octubre de 2013, de Estrategias didácticas: http://www.psicol.unam.mx/laboratorio_de_cognicion_y_comunicacion/Apj/page0/p age21/participacion_guiada.htmlGavilla, J. A. (15 de Julioi de 2009). Constructivismo y la gestión pedagógica del supervisor educativo. Maracaibo, Maracaibo, Venezuela.Icfes. Pruebas Saber 3°, 5° y 9°. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2012. Bogotá. 2012. ISBN 978-958-11-0594-6.Instituto Colombiano Para el Fomento de la Educación Superior –ICFES- Sobre las pruebas Saber y de Estado: Una mirada a su fundamentación y Orientación de los Instrumentos en Lenguaje. Icfes. Bogotá. 2007Jolibert, J. (1991). Formar niños lectores / Productores de textos. Propuesta de una problemática didáctica integrada. Revista Lectura y vida (Número 4), p.3.Mutis Ibarra, Luis Hernando. Competencias en Lectura y Composición del Texto Escrito. Colombia.Nacional, M. d. (2006). 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