Input visual y auditivo en la adquisición de palabras en la lengua inglesa un acercamiento psicolingüístico.

En el proceso de adquirir una lengua extranjera podemos recibir estímulos auditivos (escuchar palabras) o visuales (por la grafía de las palabras). En el presente trabajo se describirán los resultados de una serie de pruebas realizadas a niños de grado primero de primaria a los que se les presentaron grafías y fonemas para finalmente generar ocho recomendaciones para la enseñanza del inglés.

• Autores: Rusinque Aldana, Jorge Daniel
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8371
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8371
• Palabra clave: Inglés; Psicolingüística; Educación; Acquisition; Learning; Oral; Visual; Grapheme; Phonem; Input; TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN; LICENCIATURA EN HUMANIDADES E IDIOMAS; EDUCACIÓN; ENSEÑANZA PRIMARIA; IDIOMAS; ENSEÑANZA AUDIOVISUAL; APRENDIZAJE; AUDIOVISUALES; Input; Auditivo; Input visual; Enseñanza; Aprendizaje; Grafema; Fonema
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/