Implementación de un semillero, como estrategia para fortalecer el pensamiento matemático en estudiantes de los grados cuarto y quinto de la institución educativa “San Pedro” de Oiba – Santander
El pensamiento matemático aborda aquellos criterios necesarios que el estudiante debe desarrollar con el fin de alcanzar un nivel de conocimiento que le permita afrontar problemas, plantear procedimientos y buscar soluciones a situaciones a través de su formación intelectual, es por ello que en el p...
- Autores:
-
Silva Gutiérrez, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19713
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19713
- Palabra clave:
- Mathematical hotbeds
Mathematical thoughts
Recreational math
Mathematical competences
Matemáticas -- Semilleros
Pensamiento matemático
Matemáticas recreativas
Competencias matemáticas
Institución Educativa San Pedro -- Oiba, Santander
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Institución educativa San Pedro -- Oiba
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El pensamiento matemático aborda aquellos criterios necesarios que el estudiante debe desarrollar con el fin de alcanzar un nivel de conocimiento que le permita afrontar problemas, plantear procedimientos y buscar soluciones a situaciones a través de su formación intelectual, es por ello que en el presente proyecto se pretende, implementar un semillero, como estrategia para fortalecer el pensamiento matemático en estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa “San Pedro” de Oiba – Santander. Este proyecto partió de analizar la problemática del aula en cuanto a las falencias de los estudiantes en el manejo de procedimientos y habilidades matemáticas, luego se pasó a diagnosticar dicha situación a través de pruebas escritas, cuestionarios y observaciones; una vez defienda la ruta a seguir se diseñaron y aplicaron encuentros pedagógicos basados en la estrategia del semillero, haciendo uso de actividades de tipo recreativas sumándole la utilidad que prestaron algunos medios tecnológicos; analizando los resultados se evidencio, que el impacto que tiene la aplicación de la estrategia es positivo, fomentar la actividad educativa de los educandos y fortalece en estos sus pensamientos matemáticos, concluyendo que el trabajo a través de semilleros en un método de aprendizaje que motiva al estudiante y lo vincula a un trabajo de carácter formativo. |
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Alba Rojas, Cesar AugustoSilva Gutiérrez, Juan PabloSocorro2021-09-22T17:40:37Z2021-09-22T17:40:37Z2017https://hdl.handle.net/10901/19713El pensamiento matemático aborda aquellos criterios necesarios que el estudiante debe desarrollar con el fin de alcanzar un nivel de conocimiento que le permita afrontar problemas, plantear procedimientos y buscar soluciones a situaciones a través de su formación intelectual, es por ello que en el presente proyecto se pretende, implementar un semillero, como estrategia para fortalecer el pensamiento matemático en estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa “San Pedro” de Oiba – Santander. Este proyecto partió de analizar la problemática del aula en cuanto a las falencias de los estudiantes en el manejo de procedimientos y habilidades matemáticas, luego se pasó a diagnosticar dicha situación a través de pruebas escritas, cuestionarios y observaciones; una vez defienda la ruta a seguir se diseñaron y aplicaron encuentros pedagógicos basados en la estrategia del semillero, haciendo uso de actividades de tipo recreativas sumándole la utilidad que prestaron algunos medios tecnológicos; analizando los resultados se evidencio, que el impacto que tiene la aplicación de la estrategia es positivo, fomentar la actividad educativa de los educandos y fortalece en estos sus pensamientos matemáticos, concluyendo que el trabajo a través de semilleros en un método de aprendizaje que motiva al estudiante y lo vincula a un trabajo de carácter formativo.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónMathematical thinking addresses those necessary criteria that the student must develop in order to reach a level of knowledge that allows them to face problems, propose procedures and seek solutions to situations through their intellectual training, that is why in this project we intend to implement a seedbed, as a strategy to strengthen mathematical thinking in fourth and fifth grade students of the Educational Institution "San Pedro" of Oiba - Santander. This project started by analyzing the problems of the classroom in terms of the shortcomings of the students in the handling of mathematical procedures and skills, then it began to diagnose this situation through written tests, questionnaires and observations; Once the route to be followed was defended, pedagogical meetings based on the strategy of the seedbed were designed and applied, making use of recreational activities, adding the utility provided by some technological means; Analyzing the results, it was evidenced that the impact of the application of the strategy is positive, promoting the educational activity of the students and strengthening their mathematical thoughts, concluding that work through seedbeds is a learning method that motivates students. student and links it to a work of a formative nature.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación de un semillero, como estrategia para fortalecer el pensamiento matemático en estudiantes de los grados cuarto y quinto de la institución educativa “San Pedro” de Oiba – SantanderImplementation of a seedbed, as a strategy to strengthen mathematical thinking in fourth and fifth grade students of the educational institution "San Pedro" in Oiba - SantanderMathematical hotbedsMathematical thoughtsRecreational mathMathematical competencesMatemáticas -- SemillerosPensamiento matemáticoMatemáticas recreativasCompetencias matemáticasInstitución Educativa San Pedro -- Oiba, SantanderSemilleros matemáticosPensamientos matemáticosMatemática recreativaCompetencias matemáticasInstitución educativa San Pedro -- OibaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMolineros, L.F. (2009). Origen y dinámica de los semilleros de investigación en Colombia. Recuperado de https://archive.org/details/DinamicasSemillerosInvestigacionColombia.Torres, L. M. (2009). Organización de semilleros de investigación en educación Básica-media. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/2594/1/TFG-B.128.pdfPérez, V. M. (2010). Metodología del semillero matemático y empoderamiento matemático. Recuperado de matemáticas.uis.edu.co/ccm2011/HTML/…/EDUCACION/MichaelPerez.pdfGardner, M. (1986). Matemática para divertirse. New York: Dover Publication INC.Gregorio, J. R. (2004). Un Proyecto Matemático para el primer ciclo de Primaria. Recuperado de www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43573/es/.../2_Un_proyecto_matematico.pdAnónimo. (2010). Marco Metodológico. Recuperado de http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/20498/Capitulo3.pdfSabino, C. (2016). Proyectos educativos CR. Venezuela. 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