Rimas infantiles como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la producción oral en inglés en los estudiantes del colegio de la Universidad Libre de grado 302

La presente investigación pretende describir la utilidad de las rimas infantiles como estrategia didáctica para mejorar las destrezas orales en la lengua inglesa, a estudiantes de tercero de primaria (302), del Colegio Universidad Libre; de ahí, que se permitio puntualizar en su implementación y des...

Full description

Autores:
Guali Escobar, Laura Cristina
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/23186
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/23186
Palabra clave:
Rimas infantiles
Estrategia didáctica
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Fortalecimiento
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description La presente investigación pretende describir la utilidad de las rimas infantiles como estrategia didáctica para mejorar las destrezas orales en la lengua inglesa, a estudiantes de tercero de primaria (302), del Colegio Universidad Libre; de ahí, que se permitio puntualizar en su implementación y desarrollo dentro del aula de clase, como parte de la práctica docente que se llevo acabo en el proceso de formación de los docentes del Programa de Humanidades e Idiomas de la Facultad de Educación. En ese contexto, se desarrollaron actividades de carácter y práctica oral, con conocimientos aprendidos en clases anteriores, en donde se tuvieron en cuenta aspectos tales como: la fluidez, pronunciación e interacción, los cuales son señalados y sugeridos por el Marco Común Europeo para cada uno de los niveles comunes de referencia. A través de los aspectos en mención, se pudieron encontrar las dificultades y describir la problemática relacionada con el aprendizaje en la habilidad oral del inglés.
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A través de los aspectos en mención, se pudieron encontrar las dificultades y describir la problemática relacionada con el aprendizaje en la habilidad oral del inglés.Universidad Libre --Ciencias de la educación--Licenciatura en humanidades e idiomasThis research aims to describe the usefulness of nursery rhymes as a didactic strategy to improve oral skills in the English language, for third grade students (302), from Colegio Universidad Libre; hence, it was allowed to point out its implementation and development within the classroom, as part of the teaching practice that took place in the process of training the teachers of the Humanities and Languages ​​Program of the Faculty of Education. In this context, activities of character and oral practice were developed, with knowledge learned in previous classes, where aspects such as: fluency, pronunciation and interaction were taken into account, which are indicated and suggested by the Common European Framework for each one of the common reference levels. Through the aspects mentioned, it was possible to find the difficulties and describe the problems related to learning in the oral ability of English.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rimas infantilesEstrategia didácticaProducción oralInglésFortalecimientoStrengtheningEnglishOral productionteaching strategyNursery rhymesLiteratura infantilPedagogía infantilRimas infantiles como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la producción oral en inglés en los estudiantes del colegio de la Universidad Libre de grado 302Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAllen, w., & Waugh, S. (2000, November). Dealing with Accuracy in Communicative Language Teaching. TESLCANADAJOURNAL! REVUETESLDUCANADA, 1-13.Alonso-Tapia, J. (1997). Motivar para el aprendizaje: teoría y aprendizaje. 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