Mapas mentales: una estrategia didàctica para el mejoramiento de la comprensiòn lectora de textos argumentativos

La presente investigación ha sido dividida en tres capítulos, anexos y ejemplos de mapas mentales. En el capítulo I se expone el planteamiento y descripción de la investigación, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación. En el capítulo II se muestra el marco teórico que se sustenta a partir de los aportes de los siguientes autores: Ernesto Díaz, Armando Morlés y María Cristina Martínez con los procesos lectores; Tony Buzan como creador del método de los mapas mentales, Esteban Álvarez y Francis Bacón quien dirigió sus investigaciones al método inductivo. Además se encuentran conceptos propios de la investigación, entre estos: leer, texto argumentativo y la memoria. En el capítulo III está conformado por la metodología implementada, los instrumentos de recolección de información (entrevistas a estudiantes y docentes competentes), población, muestra y contexto de la investigación. En seguida se encuentran los resultados y análisis, teniendo en cuenta la prueba diagnóstica y siete aplicaciones, aquellas que fueron trabajadas y desarrolladas en el aula de clase. Para finalizar se encuentra la propuesta diseñada para fortalecer y contribuir el proceso de comprensión lectora a partir de la implementación de los mapas mentales; además están las conclusiones, siendo estas el resultado de las practicas docentes y la realización de la investigación. Para finalizar se encuentra la propuesta diseñada para fortalecer y contribuir el proceso de comprensión lectora a partir de la implementación de los mapas mentales; además están las conclusiones, siendo estas el resultado de las practicas docentes y la realización de la investigación.

• Autores: Aldana Cruz, Marìa Paula
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8209
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8209
• Palabra clave: Mapas mentales; Pedagogía; Comprensión de lectura; reading comprehension; knowledge; argumentation; creating written; EDUCACION; ESCRITURA; LECTURA; APRENDIZAJE; comprensión lectora; conocimiento; argumentación; creación de escritos
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/