Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander
Este trabajo de investigación fue realizado con el fin de explorar las estrategias, recursos y metodologías pedagógicas utilizadas por los docentes en el modelo de educación remota implementado durante la emergencia sanitaria por la Covid 19 en los establecimientos educativos en el área de Ciencias...
- Autores:
-
Parra Rueda, Yuliana Carolina
Murillo Rueda, Daniela Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19592
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19592
- Palabra clave:
- Covid-19
Inequality
Remote education
Coronavirus pandemic
Docents practices
Covid-19
Desigualdad
Educación remota
Pandemia -- Coronavirus
Prácticas docentes
Covid-19
Desigualdad
Educación remota
Pandemia por Coronavirus
Prácticas docentes
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_70117a0622b925aba0bcd61dc2c5b66f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19592 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| title |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| spellingShingle |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander Covid-19 Inequality Remote education Coronavirus pandemic Docents practices Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia -- Coronavirus Prácticas docentes Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia por Coronavirus Prácticas docentes |
| title_short |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| title_full |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| title_fullStr |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| title_full_unstemmed |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| title_sort |
Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro Santander |
| dc.creator.fl_str_mv |
Parra Rueda, Yuliana Carolina Murillo Rueda, Daniela Alejandra |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Salamanca Leguizamón, Carolina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Parra Rueda, Yuliana Carolina Murillo Rueda, Daniela Alejandra |
| dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Covid-19 Inequality Remote education Coronavirus pandemic Docents practices |
| topic |
Covid-19 Inequality Remote education Coronavirus pandemic Docents practices Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia -- Coronavirus Prácticas docentes Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia por Coronavirus Prácticas docentes |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia -- Coronavirus Prácticas docentes |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Covid-19 Desigualdad Educación remota Pandemia por Coronavirus Prácticas docentes |
| description |
Este trabajo de investigación fue realizado con el fin de explorar las estrategias, recursos y metodologías pedagógicas utilizadas por los docentes en el modelo de educación remota implementado durante la emergencia sanitaria por la Covid 19 en los establecimientos educativos en el área de Ciencias Naturales del municipio de El Socorro Santander. Se trabajó con un enfoque metodológico cualitativo de tipo transversal descriptivo. Las técnicas que se utilizaron para realizar esta caracterización fueron encuesta y entrevista aplicada a 5 docentes del área de Ciencias Naturales. En cuanto a los resultados se evidenció la desigualdad en cuanto al uso de tecnologías y recursos pedagógicos digitales, todo esto debido al tipo de situación socioeconómica de los estudiantes también la poca formación de los docentes en estas tecnologías. En conclusión se pudo evidenciar que Los docentes tuvieron que adaptar sus prácticas pedagógicas a las guías desarrolladas por parte del Ministerio de Educación Nacional las cuales sirvieron de ayuda para esta nueva metodología de trabajo, logrando de esta manera pasar de una enseñanza presencial a una enseñanza desde casa mediada por herramientas tecnológicas las cuales brindan más acceso a la información por parte de los estudiantes y de los docentes. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-30T17:50:16Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-30T17:50:16Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2021-11-30 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/19592 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/19592 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguerrondo, I. (1.993). La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Obtenido de OEI: http://campus-oei.org/calidad/aguerrondo.htm Alcaldia Municipal del Socorro. (2.016). Plan de Desarrollo Municipal 2.016 - 2.019. Obtenido de www.socorro-santander.gov.co: http://socorro-santander.gov.co/apc-aa-files/30633234613239393034316561353761/acuerdo-007-2016-plan-desarrollo-2016-2019.pdf Arévalo, L., & Rojas, F. (2015). La familia un factor determinante de la calidad en la educación. Estudio de caso: grado octavo y noveno institución educativa "Soacha para vivir mejor". Bogotá D.C. Arnal. (2 de Diciembre de 2008). Características más relevantes del paradigma sociocrítico. Revista Universitaria de Investigación, vol. 9, núm, 9, 202. Banco Mundial Colombia. (2.008). La calidad de educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política. Bogotá: Unidad de gestión del sector de desarrollo humano oficina regional de america latina y el caribe. Baptista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, D. C., Colombia: El Manual Moderno. Barrera Osorio, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia: Diágnóstico y propuesta. Noviembre: Universidad de los Andes, Facultad de Económia. Caro, B. (2.000). El efecto colegio sobre la variabilidad del rendimiento en matemáticas. Bogotá: Coyuntura Social. Casas, A. F., Gamboa, L. F., & Piñeros, L. J. (2.002). El efecto escuela en Colombia, 1.999 - 2.000. Bogotá: Borradores de investigación. Celis, M. T., Jiménez, O. A., & Jaramillo, J. F. (s.f.). ¿Cuál es la brecha d ela calidad educativa en Colombia en la educación media y en la superior? bogotá: icfes. Congreso de Colombia. (21 de Diciembre de 2001). Ley 715 del 2001. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf Cuadros , C., González, L. F., & Rodríguez, M. P. (2.014). La familia y sus principios fundamentales para la educación. Acacias - Meta. DANE. (2014). Nucleo de desarrollo educativo 53 - Socorro. Delgado, M. (2006). Diagnóstico de la educación en Santander primera etapa: Análisis del contexto educativo. Socorro - Santander. El Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Erazo, O. (2010). El Estudiante y sus problemas en la Escuela. REVISTA DE PSICOLOGIA -GEPU-. Espitia Carrascal, R., & Montes Rotela, M. (2.009). Influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio Costa Azul de Sincelejo (Colombia). Investigación y desarrollo, 103. Extremera, N., & Fernández, P. (2.002). La inteligencia emocional en el contexto educativo y sus efectos en el aula. Revista de educación, 11. Fundación Compartir. (2014). Tras la excelencia docente: Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos Gamboa, L. F. (2.012). Análisis de la evolución de la igualdad de oportunidades en educación media, de una perspectiva internacional. El caso Colombia. Bogotá: Icefes. Gaviria , A., & Barrientos, J. (2.001). Características del plantel y calidad de la educación en Bogotá. Bogotá: Coyuntura Social. Gómez, N. (12 de Enero de 2013). La Presentación, entre los mejores colegios del país en pruebas Saber 11°. Vanguardia Liberal. Hernández , R., Fernández , C., & Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). (J. Mares, Ed.) México D.F.: Mc Graw-Hill. Hernández , S., Fernández , C., & Baptista, L. (1991). Metodología de la investigación. México D. F: Mc Graw Hill. Hernández, O. (2010). Ensayo la situación actual de la educación en Colombia es preocupante. periodico mio, 1. ICFES. (2.012). Estudios sobre calidad de la educación en Colombia. Bogotá: Icfes. ICFES. (2.013). COLOMBIA EN PISA 2012. Informe nacional de resultados. Resume ejecutivo. Bogotá D.C. Colombia: Icfes. ICFES. (2.016). Resumen ejecutivo.Colombia en PISA 2.015. Bogotá D.C. Colombia: Icfes. Ley General de La Educación 115 . (8 de febrero de 1994). ley general de la educación 115. ley general. Bogotá. Lopez, L. H. (Abril de 1992). Santander y la educación: los colegios republicanos, una herencia perdurable. Revista credencial historia, edicion 28. Martínez. (2.010). Un análisis del efecto de pares sobre el rendimiento académico para Colombia. Icfes. Martínez, L. (14 de noviembre de 2013). En pruebas del Icfes, alumno del CUS ocupó el primer lugar. Vanguardia liberal. Martínez, L. (23 de noviembre de 2016). Juan José Pelayo, primer lugar en prueba Saber. Vanguardia Liberal. MEN. (24 de junio de 2009). Decreto 2355 de 2009, artículo 6. Obtenido de Ministerio de Educavión Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-195116_archivo_pdf.pdf MEN. (26 de mayo de 2015). Decerto 1075 del 26 de mayo del 2015. Obtenido de Colombia aprende: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/decreto_1075_de_2015.pdf MEN. (28 de Enero de 2016). Plan Decenal de Educación 2016 - 2025. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356180_recurso_8.pdf MEN. (Octubre de 2016). Vision 2019. Ministerio de Educación Nacional, 1. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-110603_archivo_pdf.pdf Mina, A. (2.004). Factores asociados al logro educativo a nivel municipal. Bogotá: Documentos CEDE (15). Ministerio de Educación. (8 de Noviembre de 2011). El ministerio de educación nacional . Bogotá. Moreno Olivos, T. (2.010). La relación familia - escuela en secundaria: algunas razones del fracaso escolar. Revista de currículum y formación del profesorado., 14-16. Pardo Novoa, L. (2.001). La educación como proceso holístico, la comunicación participativa y la motivación, principales elementos del cambio. Bogotá D.C Colombia: Aquichan. Ramírez, F. (5 de marzo de 2.015). Manual del investigador. Obtenido de http://manualdelinvestigador.blogspot.com.co/2015/03/tecnicas-de-investigacion.html Rodríguez , A., & Piñeros, L. (1998). Los insumos escolares en la educación secundaria y su efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes: un estudio en Colombia. Washington: Latin America and the Caribbean Region Department of Human Development. Ruiz, C. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista complutanse de educación, 12(1), 81 - 113. Santillana. (2.014). La calidad y la excelencia en la educación. Ruta maestra., 10. Sarmiento, A., Becerra, L., & González, J. I. (2.000). La incidencia del plantel en el logro educativo del alumno y su relación con le nivel socioeconómico. Bogotá: Coyuntura Social. Umaña, J. (2014). Pruebas PISA revelan de nuevo fallas en la educación colombiana. Periódico El Colombiano. Unesco. (2017). La educación transforma vidas. Obtenido de unesco: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002472/247234s.pdf Unesco. (1995). Los sistemas de medición y evaluación de calidad de educación. Laboratorio Latinoamericano de la medición de la calidad de la educación. Unesco. (2005). Obtenido de La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Resource_Packs/TTCD/sitemap/resources/1_1_3_P_SPA.pd Universidad Libre de Colombia. (2.006). Reglamento de investigación. Bogotá D.C Colombia. |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Socorro |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/6/Autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/7/Turnitin.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/4/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/1/Trabajo%20de%20grado.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/2/Autorizaci%c3%b3n.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/3/Turnitin.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
4eb55e9f809d54d3c470e063d6248a22 56517252c5a4130301780e0a8d5d2140 c6ba7eaabfd1ee89be4c4a3e148e4787 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 da22db91f7f4ad1883221d39552d3d45 802fff7f7d6dd18e5c29ed5180610983 49f0dc4fa625808bb26e0a50a3c290a5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090486916317184 |
| spelling |
Salamanca Leguizamón, CarolinaParra Rueda, Yuliana CarolinaMurillo Rueda, Daniela AlejandraSocorro2021-08-30T17:50:16Z2021-08-30T17:50:16Z2021-11-30https://hdl.handle.net/10901/19592instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEste trabajo de investigación fue realizado con el fin de explorar las estrategias, recursos y metodologías pedagógicas utilizadas por los docentes en el modelo de educación remota implementado durante la emergencia sanitaria por la Covid 19 en los establecimientos educativos en el área de Ciencias Naturales del municipio de El Socorro Santander. Se trabajó con un enfoque metodológico cualitativo de tipo transversal descriptivo. Las técnicas que se utilizaron para realizar esta caracterización fueron encuesta y entrevista aplicada a 5 docentes del área de Ciencias Naturales. En cuanto a los resultados se evidenció la desigualdad en cuanto al uso de tecnologías y recursos pedagógicos digitales, todo esto debido al tipo de situación socioeconómica de los estudiantes también la poca formación de los docentes en estas tecnologías. En conclusión se pudo evidenciar que Los docentes tuvieron que adaptar sus prácticas pedagógicas a las guías desarrolladas por parte del Ministerio de Educación Nacional las cuales sirvieron de ayuda para esta nueva metodología de trabajo, logrando de esta manera pasar de una enseñanza presencial a una enseñanza desde casa mediada por herramientas tecnológicas las cuales brindan más acceso a la información por parte de los estudiantes y de los docentes.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis research work was carried out in order to explore the strategies, resources and pedagogical methodologies used by teachers in the remote education model implemented during the health emergency by Covid 19 in the educational establishments in the Natural Sciences area of the Socorro Santander municipality. We worked with a qualitative methodological approach of a descriptive transversal type. The techniques used to carry out this characterization were a survey and an interview applied to 5 teachers of the area of natural sciences. The results showed the inequality in the use of technologies and digital teaching resources due to the type of socio-economic situation of the students and the little training of teachers in these technologies. As a conclusion, we see that teachers had to adapt their practices to the guides developed by the Ministry of National Education, which served as an aid for this new work methodology, thus being able to move from a face-to-face teaching to a remote one where new technological tools are used, which provide more access to information by students and teachers.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Caracterización de las prácticas docentes del área de ciencias naturales durante la emergencia sanitaria provocada por la COVID. 19 en el municipio del Socorro SantanderCovid-19InequalityRemote educationCoronavirus pandemicDocents practicesCovid-19DesigualdadEducación remotaPandemia -- CoronavirusPrácticas docentesCovid-19DesigualdadEducación remotaPandemia por CoronavirusPrácticas docentesTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguerrondo, I. (1.993). La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Obtenido de OEI: http://campus-oei.org/calidad/aguerrondo.htmAlcaldia Municipal del Socorro. (2.016). Plan de Desarrollo Municipal 2.016 - 2.019. Obtenido de www.socorro-santander.gov.co: http://socorro-santander.gov.co/apc-aa-files/30633234613239393034316561353761/acuerdo-007-2016-plan-desarrollo-2016-2019.pdfArévalo, L., & Rojas, F. (2015). La familia un factor determinante de la calidad en la educación. Estudio de caso: grado octavo y noveno institución educativa "Soacha para vivir mejor". Bogotá D.C.Arnal. (2 de Diciembre de 2008). Características más relevantes del paradigma sociocrítico. Revista Universitaria de Investigación, vol. 9, núm, 9, 202.Banco Mundial Colombia. (2.008). La calidad de educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política. Bogotá: Unidad de gestión del sector de desarrollo humano oficina regional de america latina y el caribe.Baptista, N. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, D. C., Colombia: El Manual Moderno.Barrera Osorio, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia: Diágnóstico y propuesta. Noviembre: Universidad de los Andes, Facultad de Económia.Caro, B. (2.000). El efecto colegio sobre la variabilidad del rendimiento en matemáticas. Bogotá: Coyuntura Social.Casas, A. F., Gamboa, L. F., & Piñeros, L. J. (2.002). El efecto escuela en Colombia, 1.999 - 2.000. Bogotá: Borradores de investigación.Celis, M. T., Jiménez, O. A., & Jaramillo, J. F. (s.f.). ¿Cuál es la brecha d ela calidad educativa en Colombia en la educación media y en la superior? bogotá: icfes.Congreso de Colombia. (21 de Diciembre de 2001). Ley 715 del 2001. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdfCuadros , C., González, L. F., & Rodríguez, M. P. (2.014). La familia y sus principios fundamentales para la educación. Acacias - Meta.DANE. (2014). Nucleo de desarrollo educativo 53 - Socorro.Delgado, M. (2006). Diagnóstico de la educación en Santander primera etapa: Análisis del contexto educativo. Socorro - Santander.El Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfErazo, O. (2010). El Estudiante y sus problemas en la Escuela. REVISTA DE PSICOLOGIA -GEPU-.Espitia Carrascal, R., & Montes Rotela, M. (2.009). Influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio Costa Azul de Sincelejo (Colombia). Investigación y desarrollo, 103.Extremera, N., & Fernández, P. (2.002). La inteligencia emocional en el contexto educativo y sus efectos en el aula. Revista de educación, 11.Fundación Compartir. (2014). Tras la excelencia docente: Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianosGamboa, L. F. (2.012). Análisis de la evolución de la igualdad de oportunidades en educación media, de una perspectiva internacional. El caso Colombia. Bogotá: Icefes.Gaviria , A., & Barrientos, J. (2.001). Características del plantel y calidad de la educación en Bogotá. Bogotá: Coyuntura Social.Gómez, N. (12 de Enero de 2013). La Presentación, entre los mejores colegios del país en pruebas Saber 11°. Vanguardia Liberal.Hernández , R., Fernández , C., & Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). (J. Mares, Ed.) México D.F.: Mc Graw-Hill.Hernández , S., Fernández , C., & Baptista, L. (1991). Metodología de la investigación. México D. F: Mc Graw Hill.Hernández, O. (2010). Ensayo la situación actual de la educación en Colombia es preocupante. periodico mio, 1.ICFES. (2.012). Estudios sobre calidad de la educación en Colombia. Bogotá: Icfes.ICFES. (2.013). COLOMBIA EN PISA 2012. Informe nacional de resultados. Resume ejecutivo. Bogotá D.C. Colombia: Icfes.ICFES. (2.016). Resumen ejecutivo.Colombia en PISA 2.015. Bogotá D.C. Colombia: Icfes.Ley General de La Educación 115 . (8 de febrero de 1994). ley general de la educación 115. ley general. Bogotá.Lopez, L. H. (Abril de 1992). Santander y la educación: los colegios republicanos, una herencia perdurable. Revista credencial historia, edicion 28.Martínez. (2.010). Un análisis del efecto de pares sobre el rendimiento académico para Colombia. Icfes.Martínez, L. (14 de noviembre de 2013). En pruebas del Icfes, alumno del CUS ocupó el primer lugar. Vanguardia liberal.Martínez, L. (23 de noviembre de 2016). Juan José Pelayo, primer lugar en prueba Saber. Vanguardia Liberal.MEN. (24 de junio de 2009). Decreto 2355 de 2009, artículo 6. Obtenido de Ministerio de Educavión Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-195116_archivo_pdf.pdfMEN. (26 de mayo de 2015). Decerto 1075 del 26 de mayo del 2015. Obtenido de Colombia aprende: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/decreto_1075_de_2015.pdfMEN. (28 de Enero de 2016). Plan Decenal de Educación 2016 - 2025. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356180_recurso_8.pdfMEN. (Octubre de 2016). Vision 2019. Ministerio de Educación Nacional, 1. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-110603_archivo_pdf.pdfMina, A. (2.004). Factores asociados al logro educativo a nivel municipal. Bogotá: Documentos CEDE (15).Ministerio de Educación. (8 de Noviembre de 2011). El ministerio de educación nacional . Bogotá.Moreno Olivos, T. (2.010). La relación familia - escuela en secundaria: algunas razones del fracaso escolar. Revista de currículum y formación del profesorado., 14-16.Pardo Novoa, L. (2.001). La educación como proceso holístico, la comunicación participativa y la motivación, principales elementos del cambio. Bogotá D.C Colombia: Aquichan.Ramírez, F. (5 de marzo de 2.015). Manual del investigador. Obtenido de http://manualdelinvestigador.blogspot.com.co/2015/03/tecnicas-de-investigacion.htmlRodríguez , A., & Piñeros, L. (1998). Los insumos escolares en la educación secundaria y su efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes: un estudio en Colombia. Washington: Latin America and the Caribbean Region Department of Human Development.Ruiz, C. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista complutanse de educación, 12(1), 81 - 113.Santillana. (2.014). La calidad y la excelencia en la educación. Ruta maestra., 10.Sarmiento, A., Becerra, L., & González, J. I. (2.000). La incidencia del plantel en el logro educativo del alumno y su relación con le nivel socioeconómico. Bogotá: Coyuntura Social.Umaña, J. (2014). Pruebas PISA revelan de nuevo fallas en la educación colombiana. Periódico El Colombiano.Unesco. (2017). La educación transforma vidas. Obtenido de unesco: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002472/247234s.pdfUnesco. (1995). Los sistemas de medición y evaluación de calidad de educación. Laboratorio Latinoamericano de la medición de la calidad de la educación.Unesco. (2005). Obtenido de La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Resource_Packs/TTCD/sitemap/resources/1_1_3_P_SPA.pdUniversidad Libre de Colombia. (2.006). Reglamento de investigación. Bogotá D.C Colombia.THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11476http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg4eb55e9f809d54d3c470e063d6248a22MD55Autorización.pdf.jpgAutorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28644http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/6/Autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg56517252c5a4130301780e0a8d5d2140MD56Turnitin.pdf.jpgTurnitin.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13976http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/7/Turnitin.pdf.jpgc6ba7eaabfd1ee89be4c4a3e148e4787MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf2327219http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/1/Trabajo%20de%20grado.pdfda22db91f7f4ad1883221d39552d3d45MD51Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf606542http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/2/Autorizaci%c3%b3n.pdf802fff7f7d6dd18e5c29ed5180610983MD52Turnitin.pdfTurnitin.pdfapplication/pdf513415http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19592/3/Turnitin.pdf49f0dc4fa625808bb26e0a50a3c290a5MD5310901/19592oai:repository.unilibre.edu.co:10901/195922022-10-11 11:52:24.822Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |